儿童是大自然的孩子，
基于幼儿视角，立足幼儿行动，
使课程资源更好地融入幼儿的生活。
引导幼儿探索更丰富的生活世界，
追随幼儿，挖掘更深度的游戏。
课程起源
我发现天空菜园的蔬菜宝宝都低下了头。
我们给它们浇浇水，它们应该就好一点了。
可是天空菜园没有水，我们怎么给它们浇水呢？
我们挖个水井吧，这样我们就可以从水井里取水了。
蔬菜宝宝们，我想对你说......
挖井行动
水井设计图
结合孩子们的生活经验，我们一起回顾生活中见过的水井，引导孩子了解水井的基本构造。经过孩子们的一番讨论，我们最终确定了水井的设计图.结合孩子们的生活经验，我们一起回顾生活中见过的水井，引导孩子了解水井的基本构造。
挖井用到的工具
施工现场
遇到的问题和解决方法
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挖井是孩子们在生活中很少遇到的活动，在孩子们穿上雨鞋、手握铁锹的瞬间，他们开始了计划，开始了分工，表现出参与的积极性，在游戏结束后，他们告诉我：这不仅是游戏，也是任务，像大人一样可以完成的那种任务。在这个活动中，他们体验到了成长的成就感，同时交往能力和沟通能力也得到了锻炼。
水井取水
取水计划
在水井旁边，怎样的取水方式是最安全、最方便的呢？结合孩子们想到的方法，我们共同制定了取水计划，计划中有取水的姿势提醒和取水步骤的提醒，一起来看一下孩子们的取水过程吧。
遇到的问题和解决方法
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SUMMER
在取水的活动中，孩子们在取水前做好计划，有计划地去游戏时，减少了不必要的错误，例如确定取水的方式后，减少了孩子们在水井边的安全隐患。在取水后的游戏分享中，每个孩子认真的分享自己的游戏经验，帮助同伴解决问题，语言表达能力和问题的解决能力得到提升。
遇见滴灌
我们在思考......
泽睿，昨天你给蔬菜宝宝浇水了吗？
哎呀，忘记了。我们吃好中饭去浇水，怎么样？
但是夏天的中午不适合给它们浇水呀。那怎么办呢？
我家的扫地机器人可以设定时间定时打扫卫生。如果有个浇水机器人就好了。
这个主意不错呢，这样我们就不用特意跑去浇水了。
我们查询到的浇水神奇
/ 自制滴
灌装置 /
我们的滴灌设计
设计
一组
设计
二组
材料收集中
孩子们确定需要的材料后，我们利用家长资源进行收集，很快我们的浇水神器做好啦~
失败后的尝试
家长支援
经过一番试错后，孩子们突然想到了可以问问爸爸妈妈们，消息发出后，有的家长就提供了好主意，孩子们瞬间有了信心，约同伴一起组织一场制作比赛呢。
滴灌设计比赛
讲解｜我的浇水神器
评选｜
最棒的浇水神奇
我的作品，投放到菜地喽
在本次活动中，我们从生活中的“扫地机器人”出发，尝试解决问题。孩子们从查询各种滴灌装置、了解构造到去设计自己的浇水神器。在制作失败后，充分地体验了猜想和验证的必要性。
又见自动浇水设备
遇见新朋友
我对它的第一印象
偶然间，孩子们发现天空菜园的栏杆上多了一根根黑色的杆子，孩子们认识了“自动浇水装置”，孩子们对它也是充满了好奇，孩子们开始探索它的组成部分，在探索中，孩子们发现自动浇水装置只能给栏杆旁边的植物浇水，天空菜园其他地方应该怎么办呢？留给弟弟妹妹们来解决吧。
课程反思
在本次的课程故事中，结合孩子们在游戏中观察到的“蔬菜宝宝低头了”这一现象展开游戏。基于幼儿视角、立足幼儿行动、关注幼儿研究，使课程资源更好地融入幼儿当下的生活与经验。在天空菜园的活动中，结合孩子们的原本经验进行游戏，在游戏过程中，从挖水井、取水；反思没时间去浇水制作浇水神器；在制作浇水神器失败后的各种尝试以及求助家长。这些游戏的过程中，我们鼓励孩子们去大胆尝试、发现问题、大胆表达、尝试解决问题。通过本次的主题活动，我们引导孩子们探索更丰富的生活世界，丰富已有经验，游戏水平向“最近发展区”发展。
出镜| 大十班的小可爱们
图/文| 逗逗老师
审核| 世幼新媒体工作室
