“观察儿童是因为教师想更好地认识儿童，更加有效地适应他们的需要和个性发展特点。” ——引自《聚焦式观察》
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学习笔记
音频分享
方老师
保持开放和有准备的心态意味着要记得去观察儿童，了解他们能够做什么，而不是了解他们不能够做什么。
要成为一名优秀的观察者，教师需要用眼睛扫视整间活动室，获得对班上所有儿童正在做什么的整体印象。
谭老师
启趣明智
01
怎样观察儿童？怎样做好记录记录？
教师撰写观察记录的关键在于能否抓住有“典型”的人或事，并认真、客观地观察，再加上教育理念、详尽地描写出来。教师要通过观察幼儿的游戏情况从而不断充实游戏材料，推动游戏的发展，同时也要根据游戏的发展进行指导，以推动游戏的延伸。
姚老师
金老师
我觉得观察儿童是一定要有一个持续性的，特别是对于一名幼儿的观察，我们要分时间多次去观察他的行为，在这个过程中才能了解他的一个发展情况。然后我们观察到的一些闪光点或者值得探讨的地方，可以立即拍照录像记录下来，也可以结合便签本，简单用几个词语进行概括，等幼儿的活动结束后在进行一个整合，以免错过幼儿的精彩瞬间。
02
什么时候进行幼儿观察记录，记录在哪里？
在幼儿室内活动时放置在教室的工作台上或用夹子夹在进门的墙面上，也可放在随身小包中，以及其他随时根据需要可拿取之处，做到需要记录时可即刻获取不耽搁时间。当幼儿表现出相应的典型目标表现行为时，教师马上以最方便的方式快速拿取简易记录工具，及时地收集并简单记录下幼儿的表现，做到即刻留下痕迹作为记忆线索，以帮助教师后期真实回忆和还原。
张老师
03
怎么样才能保证观察记录的时间？
记录中应该包含哪些细节？
我觉得观察其实从幼儿游戏前的计划和准备就可以开始了。幼儿的分工，材料的选择都是孩子发展过程的体现，我们可以观察他们能否合理分工，是否有初步的计划。
王老师
马老师
记录儿童在游戏中的具体行为，包括他们如何与同伴互动、如何解决遇到的问题等。
案例分享
案例一：
针对幼儿在活动中的游戏情况，骨干联盟组的老师们进行了观察和分析，深度剖析幼儿的游戏行为。
张老师
在美工区提供一些制作辅材的材料，幼儿根据自己的需要可以在老师的帮助下制作一些辅材或能够灵活用到其他区域的材料作为辅材。在拼摆的过程中，由于底板太小，比较限制幼儿的发挥，很多大型自然材料如树枝、树根等无法摆上去，因此可以为幼儿在地面提供更大的地板和空间，供幼儿进行拼摆。
案例二：
秉持着理解、尊重儿童的“童心、童趣、童想、童能、童创”的宗旨，以独特的视角和专业的解读，全面记录并解析儿童在自主游戏过程中的行为表现、思维发展及情感变化。对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种娱乐方式，同时更是他们学习的重要途径。幼儿在游戏中不断丰富他们的认知，也在游戏中不断健康成长。
黄老师
收获成长
此次读书活动，我们收获满满。不仅理论知识有了进一步更专业的提升，同时经过思维的相互碰撞有了更多的灵感，而且对于观察实施的可行性、观察儿童的方法等有了更深的认识。让我们带着一颗热爱思考与阅读的心，源于理论，重于实践，不断丰盈自己的专业底蕴！
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