深入“新课标”，坚持常态化教研交流，紧扣新课程标准要求，积极探索，“三新”背景下教育教学评价改革，每周集体教研“主题化”，坚持全员学习，围绕课标，进行主题学习，取长补短。
坚持教师命题讲题素养锤炼，积极参加集团英语学科“三题“”研讨活动。进一步明确了基于新课标理念的讲题思路和流程，力求通过多角度解析命题增效提质，培养孩子的思维理解和真实问题解决的能力。
精研新教材，深耕课堂。以校济南市“一师一优课”、区能手、校“致远杯”、听课日等活动为契机，聚焦小学英语“生长课堂”研究，坚持全员“精品”课例打磨，不断提升教师的专业发展水平。
聚焦“英语阅读素养”提升，立足单元整体教学，积极开展表现性评价的研究探索，并在本学期的教学视导活动中进行了汇报展示。孔晓冉、张晓敏两位老师结合不同学段特点进行表现性评价设计，分别呈现了三年级的绘本阅读以及六年级的读写课例，展现了学科核心素养在小学英语阅读课堂中的横向发展与纵向提升，得到了市中区教育教学研究中心副主任于飞的高度认可。
以济南市小学英语“一师一优课，一课一名师”评比活动为契机，精研“新教材”。以人教版三年级上册Unit 4 Plants around us为切入点，进行了单元整体设计的探究。新在市中区小学英语教研员卜皎老师的引领下，在王煦校长和孟祥梅副校长的大力支持下，深入了解新教材的编排特点，反复打磨课例，落实教学理念，积极探索有效的教学策略与方法，并取得了优异的成绩。
聚焦英语学科素养生长，凸显学生本位。在坚持单元整体设计研究的基础上，着眼于学生的学习表现及过程，关注学生发现、分析、解决问题的思维轨迹和能力，设计单元表现性评价。精准定位单元及单课时教学目标，引导学生通过“读、写、编、演、画”等多种途径完成课后评价。建立“挑战+互助”的评价机制，将“个人评价”与“小组评价”相结合，将组间量分评价机制和个人量分评价机制运用于小组合作学习中，大大激发了学生的学习兴趣和积极性，从而提高了小组合作学习的有效性。
强调学以致用，彰显多元发展。本学期开展了“乐享经纶FUN”英语素养提升系列活动，将口语闯关、书写比赛、歌唱比赛、演讲比赛与校本课程有机结合，给学生搭建了丰富的英语素养展示舞台，让每一个孩子在其中感受英语、应用英语、享受英语。让英语学习真正从课上延伸到课下，在扎实语言知识学习的同时，针对不同层次学生英语素养提升进行探索，让每一位学生在“生长”中找到自己的生长点，促英语学科素养落地。
口语达人挑战
书写达人挑战
歌唱达人挑战
图文| 英语团队
审核| 孟祥梅 魏凯玓 鲍茜蒂
发布| 韩如月
