且行且思
语韵悠长
在教育的广袤星空中，二年级语文教研组宛如一颗闪耀的星辰，照亮学生求知的漫漫征途。回首过往，我们并肩走过风雨，共同沐浴阳光，在语文教学的园地里辛勤耕耘，收获了累累硕果，也留下了一串串坚实而深刻的足迹。
01
无纸笔闯关，素养进阶
二年级语文教研组依据科学性、融合性、趣味性的原则，精心设计了四项趣味盎然的闯关活动：“生词糖葫芦”“句子迎福气”“讲故事扫年货”以及“背诵大红包”。这些关卡分别旨在考查学生对本学期生字词、课文内容的理解背诵、日积月累的掌握情况以及语言表达能力。孩子们对这次闯关活动充满了无限的好奇与期待，他们手持闯关卡，在紧张而又兴奋的心情中，正式踏上了这场充满挑战的“闯关之旅”。
02
书法比赛，墨韵飘香
举办书法比赛，从班级初赛到年级决赛，学生们热情高涨。决赛中，学生们坐姿端正，书写规范美观，横竖撇捺尽显汉字之美。通过比赛，学生书写水平显著提升，审美情趣得到培养，对中华传统文化有了更深的热爱。
03
新教师听课，助力成长
针对新教师开展听评课活动，课前组内老师合作研究，共同设计。王煦校长、孟祥梅副校长和二年级语文老师们深入新教师课堂，在赵祥丽老师的《黄山奇石》课堂上，课后提出优化建议，新教师虚心接受并改进，教学能力快速提升，提高教研组教学教研能力。
04
全国一等奖，硕果累累
在全国小学信息技术与教学融合创新活动中，组内王真老师凭借扎实的教学功底、创新的教学设计，一路过关斩将，荣获全国一等奖，这一荣誉不仅是个人的辉煌成就，更是整个教研组团结协作、共同教研的成果见证，激励着全体教师不断追求卓越，在语文教学的道路上奋勇前行。
05
书法比赛，教师展风采
在刚刚落幕的区级书法比赛中，组内张笑玲老师和张如奕两位语文老师凭借扎实的书法功底和出色的艺术表现力，从众多参赛者中脱颖而出，双双荣获一等奖。这不仅是他们个人专业素养的体现，也是学校重视教师专业发展和文化建设的成果。
06
班级评价，激发动力
本学期各班实施多元化评价体系。课堂上，采用“星星奖励法”，学生积极回答问题、遵守纪律、参与小组讨论等都能获得星星贴纸，定期兑换小奖品，极大提高了课堂参与度。作业评价方面，除了传统的对错批改，还增加了评语鼓励和等级评定，针对学生的书写、完成度、创新点等进行详细评价，如“你的字进步很大，继续加油！”让学生明确努力方向。定期的“学习小标兵”评选，从学习态度、成绩、进步情况等多维度考量，在班级树立榜样，营造良好学习氛围，激发学生的竞争意识与学习动力。
07
作业设计，提升素养
大单元任务群作业打破传统作业碎片化的局限。这些作业将听、说、读、写与实践活动相结合，围绕单元主题形成有机整体，让学生在完成任务中提升语文综合素养，深化对单元知识的系统掌握。
08
阅读积累，培养习惯
阅读摘抄是提升学生阅读能力与写作基础的重要环节。教师们根据二年级学生特点，精心挑选经典绘本、浅易童话等读物推荐给学生自主阅读。每周安排固定阅读时间，并要求学生做好摘抄。摘抄本上，孩子们用稚嫩的笔触记录好词好句，如描写春天的“生机勃勃、绿草如茵”，并配上自己画的简笔插图。教师定期检查指导，通过开展“摘抄分享会”，让学生互相交流展示，加深对好词好句的理解与记忆，逐渐培养起学生日常阅读与积累的好习惯，丰富了词汇量和语言表达素材。
10
古诗配画，创意飞扬
设计特色作业，如学完古诗后让学生绘制诗配画，学习童话后编写新故事，将语文学习与艺术创作、思维拓展相结合，不仅巩固知识，还激发了学生想象力与创造力，作业成为学生展示自我的平台，展现出语文学习的多样性与趣味性。
11
崭露头角，荣获佳绩
在墨香四溢的书法比赛中，学生们笔走龙蛇，力透纸背，斩获佳绩；于余音绕梁的“童声书韵”活动里，他们声情并茂，字正腔圆，脱颖而出；在推广普通话的重要活动——推普周上，学生们更是凭借出色的语言表达能力和扎实的普通话功底，赢得殊荣，载誉而归。
本学期二年级语文教研组成果斐然，但我们也深知仍有进步空间。未来将继续秉持初心，砥砺前行，为学生的语文学习创造更优质的环境，助力学生茁壮成长。
图文 | 二年级语文组
审核 | 武敬 鲍茜蒂
发布 | 刘瑶瑶
