济南市市中区经纶小学
2024-2025学年第一学期
英语学科表现性评价探究
为了落实“三新”背景下教育教学评价改革,促进学生全方面发展。本学期，经纶小学英语团队聚焦学校“生长教育”理念，紧扣新课程标准要求，以学生素养提升为出发点，坚持将过程性评价与终结性评价有机结合，逐步建立了科学、发展的评价体系。致力于让科学性、趣味性和实效性相统一的评价模式贯穿学生的学习过程，让评价回归素养生长。
过程性评价
聚焦素养生长，凸显学生本位
在坚持单元整体设计研究的基础上，着眼于学生的学习表现及过程,关注学生发现、分析、解决问题的思维轨迹和能力,设计单元表现性评价。精准定位单元及单课时教学目标，遵循“趣、精、活、创”的原则，依学而设，引导学生通过“读、写、编、演、画”等多种途径完成课后评价。建立“挑战+互助”的评价机制，将“个人评价”与“小组评价”相结合，将组间量分评价机制和个人量分评价机制运用于小组合作学习中,大大激发了学生的学习兴趣和积极性，从而提高了小组合作学习的有效性。
将学生学习习惯、能力培养与教学评价紧密结合，依学而设，精心设计单元评价量表。给予了学生指向“导学”“促学”功能的评价标准——以评价标准为“支架”帮助学生明晰“怎么去”“去到哪了”的路径和策略。
终结性评价
强调学以致用，彰显多元发展
英语团队紧扣新课程标准要求，基于学情，反复优化调整方案。聚焦学校“生长教育”的核心内涵，借助学校“经纶星宝”的IP形象，按单元主题创设“English Star摘星挑战”测评情境，将本学期所学内容综合融入到任务之中。
5个关卡分别从感知与表达、调试与沟通、乐学与善学、合作与探究四个方面出发，融合了日常交流、基础表达、儿歌演唱、创编表演与观点阐述等多种项目，旨在多方位、多角度地考察学生的口语表达能力及语言运用能力。
评价单从语言表达、任务呈现、小组合作等多个维度出发，通过教师评价、小组评价、自我评价等方式多维度地对学生的表现给出了及时的反馈。详细直观地呈现，能够帮助学生了解自己的英语学习情况的同时意识到自己英语学习中的进步与不足，并做出适当的调整，有效的提升了学生的元认知策略。
踔厉奋发，笃行不怠。不断探索多元评价，以评促学，提效增质。帮助每一个孩子在学习的过程中都找到自己的闪光点，建立对英语学习的自信，获得学习英语的方法和技能。让科学性、趣味性和实效性相统一的评价模式成为激励学生学习动机的不竭源泉！
统筹策划丨魏凯玓 赵沛沛
图文编辑丨经纶英语团队
审核丨孟祥梅 魏凯玓 鲍茜蒂
发布丨毕誉菡
