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一篇深度了解清迈潘雅顿国际学校，泰国权威择校关注“清迈V游学”花生米家在清迈陪读4年半，不仅当年为了自家孩子，全面考察了清迈所有学校，后来因接待身边朋友和客户入学需求，与各校建立了合作关系。为了方便大家，亲手整理清迈各家学校信息，并力求客观准确、及时更新，绝不吹嘘任何一所学校最好。我们一直坚信：没有最好，只有最合适。
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花生米爸、鱼太太与学校招生负责人合影
【英文校名】Panyaden International School
【官方网站】www.panyaden.ac.th
【招生年级】Nursery~Y13，接受2~18岁新生报名
为孩子提供一个坚实的基础，不仅为成功的学术研究，也为一个和平和充实的生活方式。通过为可持续发展的地球提供真正以价值为基础的教育，我们的愿景是看到我们的孩子在学业上出类拔萃，丰富他们的身体、社会、情感和智力健康，培养对环境的关心和同情，造福自己、他们遇到的人和地球。我们的使命：
在Panyaden国际学校，我们的目标是通过实用的、以价值观为基础的教育，培养有韧性、有思想、有爱心的人才。透过整合现代双语课程、环境正念及佛学思想，我们的目标是全面培育儿童的身体、道德、情绪及智力素质。为了实现这一目标，学校将与家庭和更广泛的社区合作。无论是在学术研究、职业生涯还是家庭生活中，生活的成功不仅来自敏锐的智慧，而且来自巧妙沟通、克服困难、管理自己的情绪以及基于智慧、同情和理解做出选择的能力。我们努力帮助学生发展个人价值观以及对周围世界的责任感。为此，我们创造的氛围、环境和课程，是与佛教通往智慧和幸福的道路相协调的。
我们的座右铭：“爱自然”
目标是教育孩子以及我们生活的社区，以与自然和谐相处的方式生活，尊重我们的环境可以提高我们的生活质量。潘雅顿12个智慧习惯（12 Wise Habit）这12个智慧习惯是我们每天在学校使用的工具，可以帮助我们理解毕业生基本要求：9. 智慧地使用感官(Indriya-samvara)10. 善良和富有同情心(Metta-Karuna)12. 巧妙地运用头脑(Yoniso-manasikara)双语学习不仅能提高学生的第一语言能力和国际视野，还能提高学生更复杂的思考能力。我们的幼儿园和小学重视多语言教育的好处，这就是为什么我们所有的课程都是用50%英语和50%泰语授课。为了帮助我们的学生掌握一门额外的语言，我们创造了他们必须使用这门语言的情境，确保我们的非泰语教师只使用英语，泰语教师只在与学生交流时使用泰语。- 幼儿园：学生与非泰国和泰国教师通过歌曲、识字和数学学习、引导式活动、互动和讲故事，享受一整天的发现
- 小学：泰语和英语语言专家团队、班主任、教师和学生通过共同计划、共同教学、调整学习材料以适应非母语人士的需求，并在课堂上提供直接支持
许多学生在家里说英语或泰语以外的语言。研究表明，孩子第一种语言的强度决定了他们将要学习的其他语言的强度。这就是为什么我们鼓励所有的父母在家里使用他们的母语。我们的双语课程不仅学习泰语和英语，也让学习者以不同的方式看待世界。建立一种技能，这种技能将适用于学习其他语言，也重要的是适用于一般的学习。我们将可持续发展作为一门跨课程的学科，与国际小学课程（IPC）和国际中学课程（IMYC）相结合。可持续发展寓于课堂、全校及社区层面的学习中，是一种教育方法，旨在培养学生的价值观和积极性，建立对可持续发展问题的认识和知识，并采取行动。旨在培养学生的批判性思考，创新和提供解决方案，更可持续的生活模式。我们确保，只有当学生们真正能够做些什么时，我们才会让他们接触到困难的环境问题。当他们的行动产生了具体的好处时，学生们会感到被授权和被激励去做更多的事情。- 绿色家庭骑行：每年都会举行。让孩子们了解锻炼的好处、道路安全以及使用可持续交通工具的重要性。与体育和生活技能等各种课程相联系
- 回收站：鼓励家长、老师和学生携带任何不需要的材料。这些材料被分门别类存放在我们的回收站。老师和学生可以用它来做项目。在学校不能重复使用或重新利用的材料被送去回收
- 周五“为未来”：每年我们都会组织这项活动。我们为学生提供向当地组织学习的机会，使他们专注于解决问题而不是问题本身
- 课堂意识水平：学生们学习分类材料，减少他们的消耗，并找到创造性的方法来重用或重新利用各种材料。回收利用是最后的选择
- 肩并肩：在这次活动中，我们践行我们的12个明智习惯，将鞋子捐赠给不同的当地社区，如学校和山地部落村庄
- 社会的贡献：每年，班级都有校外社会贡献活动，重点是保护环境。有些班级可能会种树，有些班级会在河边捡垃圾，或参观当地的学校，并领导宣传保护环境重要性的活动
- 世界清理日：这是一项全球社会行动计划，旨在解决全球固体废物问题，包括海洋垃圾问题
潘雅顿一直致力于发展和改善我们的环境，以确保我们的学生有最好的机会在他们的环境中享受学习。学校在发展，这就需要建设更多的设施。- 新食堂：将在2020年初准备好。新食堂最多可容纳210个座位。小学高年级及以上学生将享用自助餐及沙拉吧，自己洗碗。更大的食堂也将作为多功能的活动大厅，如会议或半户外活动
- 运动场地和淋浴间：在新食堂旁边将是一个中型的，多功能的运动场地，在2020年初准备就绪。在运动场地旁边还将有单独的男女淋浴间和卫生间
- 图书馆：360平方米的新图书馆将为学生提供一个更大、更放松的环境，鼓励他们“热爱阅读”。这将包括一个可容纳25名学生的视听室和一个用于学生小组项目会议的工作室。我们的中学生将一直使用这个设施，直到将来有一个附属图书馆建成
- 音乐厅：我们的音乐项目将继续发展，并提供新的令人兴奋的设施。我们即将到来的音乐厅已经被设计成完美地回应其预期的使用，无论是打击乐，合唱或独奏练习。这个大厅将包括一个可容纳70-80名学生的合唱室和4个单人练习室
- 两层教学楼：随着中学的扩建，我们在原有的教学楼旁新建一栋两层教学楼，共4间教室。
Yodphet Sudsawad女士在建立Panyaden国际学校之前，作为广告业领导者有25年时间。作为创始人之一，在著名的制作公司Phenomena（泰国获奖最多的制作公司，2005年全球获奖最多的制作公司，2009年戛纳金棕榈奖最佳制作公司）任职董事总经理期间，她认识到“人力素质”和良好态度与专业知识同等重要。她开始用坚定的决心，根据她的愿景提供基于价值观的教育。她一生都是佛教的追随者，她希望她的学校能够提供一种可持续发展的教育，这种教育建立在“sila sikka”（道德行为），“panya sikka”（智慧发展）和“samadhi sikka”（心灵训练）。学生将学习泰语和英语的数学、科学、计算机研究、舞蹈、音乐等。她的丈夫，学校联合创始人兼建筑项目经理Markus Roselieb博士强烈支持这一想法。学校由当地可用的原材料建造，其建筑和结构本身将成为学校的重要组成部分。使用竹子和夯土建造学校的设计灵感，最终使学校的建筑别具一格。“我想使用可持续和绿色的当地材料，了解它们的特性，明白如何在日常生活中使用它们。“她说：“看到周围人的灵魂发展对我来说是势不可挡的，尤其是如果我能尽自己的微薄之力来促进个人成长的话。在这个时候，我可以对自己说，我完成了人生的目标。这也是为什么建设学校成为我现在生活中如此重要的目标。我有梦想和愿望看到我学校的孩子们不仅在身体上，而且在精神上也获得成长，成为能够帮助我们社会的领导者和创新者，成为他们所生活的世界的激励者。如果我成功地创建了我梦想中的学校，我的生命就不会全部浪费。”
泰国文化，全球意识
国际教育的好处虽然被许多人熟知，但许多家庭担心，就读国际学校意味着泰国语言和文化受到侵蚀。泰国家庭希望保留泰国人，而外国家庭想体验真正的泰国文化。在Panyaden，除了双语语言课程，还推广泰国风格和传统、探索当地智慧、学习和实践泰国北部的手工艺和习俗。使用泰语和文化课程以及英国课程，意味着学生将在不放弃对当地历史、社区和社会的理解和欣赏的情况下，获得国际教育。现在人们普遍认为，讲一种以上的语言和生活在多文化环境中的经历教会我们容忍、适应能力和解决问题的技能，这些是新的全球公民的特征。我们希望与我们一起从幼儿园到小学结束的学生，在6年级结束时，能够完全使用英语及泰语两种语言。幼儿园直至6年级的课程泰语、英语各占50％，英语将成为7年级学生的主要语言。每个教室都有一位泰国本土教师和母语英语教师，他们轮流主导学习活动。在小学阶段，数学和英语由本土英语教师授课，体育、生活技能、艺术和泰语由泰国本土教师授课，科学、社会研究、设计和技术以及表演艺术以两种语言授课。![]()
我们为孩子们提供了在自然环境中进行游戏式学习的机会。我们的学习方法围绕着室内-室外，自由流动的组合成人主导和儿童发起的活动。我们的早期项目是由高技能和敬业的英语和泰国教师和助教支持，他们期待欢迎和教育您的孩子。我们使用英国早期基础阶段(EYFS)作为我们的核心课程。这种通过游戏学习的方法侧重于课程的七个领域，辅以泰国国家课程。- 三个主要领域：个人、社会和情感发展，身体发育，沟通和语言。这三个方面构成了我们在幼儿园所做的一切的核心，辅以具体的领域和有效学习的特点，一套技能，确保孩子准备好开始他们的终身学习之旅
- 四个具体方面：读写能力，数学，理解这个世界，表现性艺术与设计
此外，我们使用泰国国家课程和我们内部的泰语课程来支持所有儿童的泰语习得。我们提供游戏为基础的经验，结合成人主导和儿童中心的学习，强调儿童指导自己的学习和关注个人兴趣。当你来到潘雅顿参观的时候，你会注意到我们幼儿园的教室和户外区域设置了一系列的学习中心。室内中心包括角色扮演、数学、识字和标记、小世界、建筑和桌面活动。在户外，孩子继续利用自然环境去探索沙子、水、大型建筑、园艺、面团、粘土以及创造力。如果您在我们的Child-Initiated Session期间参观，您将看到我们的老师在学习中心支持孩子们。在这里，老师的角色是建立孩子的学习，帮助他们朝着个人的下一步进步。我们鼓励孩子用母语(英语或泰语)的方式来学习语言，分享关键词和沟通技巧。幼儿园学生每天花一些时间参加大人引导的课程，包括语音(英语和泰语)，数学，单元学习和故事时间。我们每周的目标是与家长分享，这样他们就可以支持他们的孩子在家里的学习和他们的关键词汇的家庭习得。我们有专业的表演艺术、艺术和体育老师。我们的专家和孩子们一起进入他们的学习中心。他们加入孩子们的游戏活动，贡献他们的技能，推动孩子们的学习前进。所有早期的父母都可以访问我们的在线Tapestry软件。使用Tapestry，家长可以定期收到关于孩子目前学习情况和学习进展的更新，包括照片或视频，以及孩子学到了什么和达成了什么目标。这为你在家里和孩子交谈提供了绝佳的动力，为你打开一扇窗，了解孩子的一天。![]()
一年级到六年级采用国际小学课程（IPC）。英国的课程是学术严谨的，高度尊重，仍然是世界各地国际学校最受欢迎的选择。采用英国课程，辅之以IPC和泰国语言和文化课程的结果是一个非常强大的学术课程，使学生为中心的学习在我们的方法的前沿。教师和专家一起工作，以确保所有科目尽可能地整合。典型的一天包括一小时的英语、泰语、数学和一门与IPC主题有明显联系的专业课程。每天还有一个小时专门用于综合学习单元的主题。有些主题可能更侧重于历史和地理，而有些则更侧重于科学。主动学习：学生大部分时间都在学习站学习，在那里他们面临挑战，学会团队合作，并被鼓励为自己的学习负责。我们的学生享受丰富的学习经验，提供开放式任务，并在那里他们收到个性化的反馈并改善。知识的理解：学习以三种不同的目标为中心——知识、技能和理解。知识课程目标可以记忆，技能目标可以被证明，理解目标需要学生学习知识和技能，并从中获得真正的意义。它也是一种将这种理解转移到其他情况下的能力，同时，即使事实已经改变，仍然能够理解一种情况的意义和意义。自然拼读：一年级到三年级的学生继续学习阅读和写作，使用的是K1英国字母和自然拼读课程，这是我们学前识字课程的一部分。识字咖啡馆：一套全面的阅读策略，从一年级到六年级教授：理解、精度、流利、扩大词汇量。在每年的课程中，我们都会使用各种类型的古典和现代文学，通过文学讨论来激发学生的想象力和激发批判性思维技能。包括由老师大声朗读，以及个人和小组阅读活动。低年级的学生可以通过“导读”的方式得到直接的指导，在导读过程中，同级别的读者可以和老师分享一本书。写作：从一年级到六年级，我们越来越强调词汇、语法和标点符号的习得。学生将熟悉一系列的写作目的和文本。IPC课程（The International Primary Curriculum）：是世界上90多个国家1800多所国际和国家学校的选择。它是世界上增长最快的课程之一，得到了学校、当局和政府的认可。IPC旨在确保严谨的学习，同时也通过将所有核心课程整合到动态的工作主题中，帮助教师使所有的学习对孩子来说都是令人兴奋的、积极的和有意义的。切入点是一个精心准备的活动，激发学生与主题的联系，并想要了解更多；知识收获是学生们回忆他们已经知道的，能够做和理解的主题，并开始问他们想要发现的其他问题；全貌由教师呈现，帮助学生看到与主题相关的各个学科之间的联系；研究和记录活动允许学生通过基于探究的活动建立他们的知识，技能和理解；终点是一个机会，让学生反思和庆祝他们所学到的东西，与学校社群分享评估：评估有多种形式。单元评估结束后，该单元所包含的每门科目都要打分。日常学习包括差异化和个性化的反馈。国际考试提供了一个机会来比较我们的学生与其他国际学校的成绩水平。无论哪种类型的评估，我们都要确保它们都能提供丰富学习的反馈。小学生将在两个学期结束时收到正式成绩单。我们的老师很乐意随时与家长讨论孩子的进步。学生也准备自己的作品集，并在每个学期结束时与家长分享。以下是我们评估学生学业的一些方法：- 专栏：一篇描述某一特定成就水平的短文。学生们经常参与写一些回答一些反思性问题的规则，一个完全成功的作品看起来像什么？你认为你需要在你的作品中加入什么元素才能使它做到最好？
- 单元测试：从二年级开始，学生将通过传统的考试来评估他们对单元内容的知识和理解
- 专题：个人或团队专题和报告可以让学生展示他们的技能、知识和对单元内容的理解
- MAP：一个国际认可的在线测试平台，用于二年级至六年级，测量学生在阅读、数学和科学方面的进步
- ISA：一个国际认可的在线测试平台，用于六年级课程的开端和结尾，衡量学生在阅读、写作、数学和科学方面的进步
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每个孩子都需要学习基本的学术技能，比如如何阅读、写作、计算和分析。但是，如果学校的课程中不包括如何创造快乐心态的指导，那么它就是不完整的。为此，我们创造了一种气氛、一种环境和一种课程，这种课程与佛教通往幸福、智慧和同情的道路相协调，但适当地适应了小学生的能力需要。为了实现这一目标，教师必须注重帮助学生培养内在的智慧以及对周围世界的责任感。必须全面培养儿童的智力、情感、社会和身体能力，使其充分发挥潜力。- 物质：关注自身健康；负责任地使用技术、金钱和财产；环境正念
- 社交：为人正直，不伤害他人；语言的熟练运用；对个人行为负责；对家庭和社会负责
- 情感：摒除负面而培养正向的思想和情感——友善、慷慨、耐心、灵活、正念、对学习的热情
- 智慧：理性、无偏见的思考；创新、结构化的问题解决；平衡的决策；从经验中反思和学习
12个智慧习惯（12 Wise Habit，前文已有提及）是我们在潘雅顿促进佛教生活方式的主要工具，通过正念、冥想和反思来练习和发展这些技能，融入了学校的日常生活。在幼儿园阶段，学生在自然融入和双语环境中学习英语和泰语。每个班级里都分别有一位英语和泰语老师轮流带领学习活动。用双语讲故事、做游戏、唱歌、日常交流，以便为孩子进入小学的双语读、写做好准备。小学阶段（Y1-Y6），在科学、社会研究（历史、地理）、设计、科技和表演艺术课上，英语及泰语老师交替授课，以确保学生处于双语的影响之下。数学课为单独英语授课，艺术和体育为单独泰语授课。此外，每周还有5个小时基于英制课程标准的英语学习，以及5个小时基于泰国官方教育的泰语学习。力求每个孩子都熟练掌握两种语言。我们希望所有的学生都能应用英语和泰语两种语言。在开学的前几周，我们会对每一位学生的语言能力进行评估，以确定他们在学习语言期间的最佳状态。根据评估结果，如果学生如要在英语或泰语方面有待提高，则加入语言强化学习，直到达到与母语学生轻松交流应用的水平。这种单独的课程需要付费，每学期付一次。似乎上一代人拥有的许多技能正在被遗忘，毫无疑问，部分原因是由于新技术带来的社会变化。但我们看到，仍有宝贵的经验教训和技能需要传授给新一代。Panyaden生活技能课程中心传授可持续生活、传统工艺和户外生存技能，为孩子们提供实践机会建立宝贵的核心品质将陪伴他们的生活，包括：适应力、独立、与团队一起工作、从错误和失败中反弹、解决问题、毅力和勇气。我们渴望过一种注重环境的低碳生活。我们想教孩子们以及我们生活的社区，如何与自然和谐相处，尊重环境能提高我们的生活质量。研究表明，在绿色环境中学习对儿童的智力和情感发展有显著的好处。我们认为，孩子们不应该害怕这些元素，而是应该被它们所激发和激发。通过依赖自然通风而不是空调，拥有一个鼓励赤脚走路和让你的手变脏的环境，我们的孩子学会了如何与自然和谐相处而不是利用它，发展强壮的身体和思想，建立免疫力。校园设计以其布局和不依赖不必要的资源或技术，使学校使用简单，易于维护。内置的环保特性和系统，如废水处理、沼气转换器、果树和蔬菜种植在整个校园种植的迷你麦田，让我们向孩子们展示废物可以回收再利用，以及如何不适用农药种植蔬菜。为了让学生做好进入中学的准备，我们确保学生从小就在以下三方面聚焦：- 培养对学习的热爱和先进的学习技巧，使他们能够成功地学习任何科目
2019年8月，潘雅顿开设中学部。主要目标之一是为学生提供支持他们的生活中发生的快速智力和个人变化的环境。
我们的课程，IMYC(The International Middle Years Curriculum) 不仅提供了一个从IPC过渡的桥梁，也为我们的学生做好进入Key Stage 4前的准备。课程的主要目标之一是为学生提供支持他们生活中快速的智力和个人变化的环境。这一阶段的学生经历了快速的变化，这是他们这个年龄的重要组成部分，包括从自给自足的学习环境到可能令人生畏的过渡到高中的过程。初中阶段强调跨文化意识和沟通，致力于为学生提供学术和个人工具，帮助他们在中学阶段取得持续的成功。学校将为学生提供一个安全的、支持性的社区，让他们进行创造性的探索、开箱即用的思考和解决问题。个人主义和自我发现、尊重所有文化、改善学校和当地社区都是学校精神的关键因素。- 进一步发展他们的内在动力，以及基本的学术、人际和个人能力
- 探索他们的自我意识和在世界上的位置，培养他们的国际化思维
- 通过将他们的学习与更广泛的概念联系起来，加深他们的理解，并将他们的学习扩展到课堂之外
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高中：Pre-IB (Y10-Y11)和IBDP (Y12-Y13)Panyaden为10至13年级学生提供的高中课程致力于帮助学生做好应对面临的重要挑战的准备。为此，我们的高中经历分为两个不同的阶段：10 年级和 11 年级的Pre-IB以及 12 年级和 13 年级的IBDP。Panyaden 国际学校很自豪能够在 10 至 13 年级提供两个截然不同但又相互关联的教育项目。教导学生全面发展是 Panyaden 的首要任务。我们知道，随着孩子的成长，他们需要接触尽可能多的不同经历来挑战他们并点燃他们的激情。我们还知道，为了最有效，学习必须个性化并通过创造力的火花来丰富。为此，PYD Pre-IB 课程的制定考虑到了广度和平衡。核心学术领域（数学、科学、语言艺术、语言习得、社会研究）还包括视觉艺术、音乐、电影、戏剧、健康和体育、生活技能、佛教教育和爱丁堡公爵国际奖课程。
教学与学习：Pre-IB 的教学重点是探究。我们相信，当学生能够将课堂上发生的事情应用到现实世界的经历中时，他们的学习效果会更好。我们经过 IB 培训的专家教师开发了Pre-IB课程，以确保我们以学生先前的知识和经验为基础，同时为他们在 IBDP 中取得成功做好准备.
评估：我们相信，评估和反馈相辅相成，可以帮助学生成为最好的人。Pre-IB 的评估是基于标准的，这意味着学生将按照所有科目共有的四个不同类别进行学术评估。这确保教师能够准确地传达多个领域的优势和需要改进的地方。此外，我们将学生的学习方法与学业成绩分开评估，以便更清楚地了解整个学生。评估尽可能模仿 IBDP，因此学生有机会尽快适应这种模式。我们相信，学生越早做好准备，他们就会越成功。
在Pre-IB预科课程期间，学生还有机会参加爱丁堡公爵国际奖。通过这个国际公认的奖项，学生将经历冒险和挑战，这将有助于他们的身体和情感发展。
在高中期间，学生不仅要为具有挑战性的外部考试做准备，还要培养成为真正的全球公民所必需的有效沟通技巧。这将通过以下方式完成：为学生提供广泛的学习策略，以满足不同学习风格和每个人独特的学术需求
强化文化、身份和自我意识的重要性
为学生创造相互合作的机会，使他们继续认识和欣赏团队合作和团队建设的重要性
进一步发展超越国籍、开放思想和多样性的有效沟通技巧
- 建立一个有利于学校社区所有成员建立自信和欣赏内在价值的学习环境
IBDP 课程适合希望保持广泛学科专业基础的学生。学生学习 6 个学科，其中三个为高级 (HL)，三个为标准级 (SL)。这些必须包括两种语言、数学、科学以及个人和社会科目。第六科目可以是艺术科目或 IB 第 2、3 或 4 组中的第二科目。Panyaden 提供的科目：- 第2组：英语 B、普通话 Ab Initio、西班牙语 Ab Initio*
第6组：电影
除了涵盖广泛学科的六门学术课程外，IB 文凭还要求学生完成“IB Core”，这是课程中嵌入和扩展的经验组合。CAS（创造力、活动和服务）要求学生超越课堂的限制并发展为人，ToK（知识论）要求学生反思学习本身的本质，而EE（扩展论文）则为他们提供了进行指导性研究的机会关于他们热衷的话题。完成核心课程的学生已经远远超出了普通高中课程的要求。
在Panyaden成功完成IBDP课程后，学生将在每年7月收到外部考试成绩后获得两份文凭——国际高中文凭和IBDP文凭。我们学校提供两种毕业途径：IBDP和 Panyaden 学术文凭。学生可以根据个人能力和期望的结果选择其中之一或两者。所有 Panyaden 毕业生都已做好升入大学或下一阶段高等教育的充分准备。在决定我们的两个文凭选择之一之前，家长和学生必须研究他们可能感兴趣的机构的大学要求。
IBDP课程是要求很高的大学预科学习课程，包括外部考试。课程为期两年，旨在让学生分享强调批判性思维、跨文化理解和接触各种观点的学术经验。学生必须获得至少 24 分才能毕业并获得 IBDP。
Panyaden 学术文凭是为计划毕业后接受高等教育的学生提供的具有挑战性的大学预科课程的巅峰之作。课程包括一系列课程，包括英语、现代语言、个人和社会、科学、数学、艺术和各种选修课。至少需要修满 24 个学分才能毕业并获得 Panyaden 学术文凭。一个学科领域一年的课程相当于一个学分。Panyaden 学术文凭是被包括美国和加拿大在内的全球大学录取的最低要求。该文凭还将满足欧洲和其他大陆各种高等教育课程的录取要求。
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学习评估
我们从错误中学习。在潘雅顿，我们的学生鼓励尝试和失败。尝试和失败是学习的重要组成部分，它培养了适应能力和面对生活挑战的能力。年复一年，我们看到我们的学生从没有泰语，或没有英语语言技能，到使用这些语言，非英语母语者达到了母语水平。MAP是一个在线测试平台，在二年级到九年级的课堂上使用，然后在学年结束时再次测量学生在阅读、数学和科学方面的进步。潘雅顿使用如WIDA模型(中期或总结性评估)和WIDA筛选(用于确定新学生的英语能力)进行评估。这种方法包括共同计划、共同教学和共同评估。对于6-11年级的学生，潘雅顿还采用了国际学校评估(ISA)，这是一项根据国际公认标准专门开发的评估项目，以衡量学生的数学素养、阅读和写作技能。该评估是专门为来自不同文化背景的学生设计的，基于国际认可的数学素养和阅读框架的经合组织的国际学生评估项目(PISA)。这些评估由澳大利亚教育研究委员会(ACER)在澳大利亚设计和开发。这些结果使我们能够比较我们的学生与其他国际学校的学生的表现。ISA评估允许我们比较各个学生的数学、阅读和写作表现，以及学校内所有其他参加ISA评估的国际学校学生的年级水平。ISA报告也为学校提供学生表现的详细诊断信息，使我们能够监督和修改我们的教育计划。这些将是我们在规划课程和教学时所关注的“成功指标”之一。Panyaden国际学校现接受2-18岁儿童报名。我们欢迎来自各个民族、宗教和民族背景的学生。全年均可申请入学。由于某些年级的入学人数已满，我们强烈鼓励申请人尽早申请。Panyaden学年分为两个学期，从8月中旬到12月，从1月到6月底。申请幼儿园的学生必须在入学年度的8月15日前满2岁（只接受符合生日截止日期的学生）。
1 . 预约参观（最好提前1-2个月预约，联系我们）招生团队总是热衷于与来自不同背景的家庭见面，讨论学生的需求和抱负能否在Panyaden得到支持。最好是在学期期间去参观，这样你就能真正感受到Panyaden一天的活力。V游学会提供支持中文填写的在线申请表格，3000泰铢的评估费用，不可退（提交申请并不保证可以入学），提交上一学年的成绩单(必须是英文或官方英文译本)，Y7-Y9提交老师或辅导员推荐信(网上填写)非泰国籍学生：学生护照复印件、经公证的学生出生证明复印件其他资料（如有）：个人教育计划（IEPs）、心理和/或教育评估、医疗证书评估是由学校预约进行的，在某些情况下，评估可以在泰国以外的地方进行。招生团队会很乐意为你提供建议。通常情况下，评估如下：- 幼儿园和Y1-Y2：申请者将通过基于游戏的面试进行评估。在此期间，申请人将接受以下方面的评估——精细运动技能、语言使用和发展、社交技能、遵循指导的能力，以及总体规划准备情况。Y1、Y2年级学生须提交前一学年成绩单，以证明其课堂经验。
- Y3-Y9：学生们首先要通过一个基于计算机的WIDA英语测试，测试内容包括英语的听说读写。MAP评估将用于确定学生的数学技能。泰语读写测试。校长家庭访谈。
学生年级：年级的安排是由申请人的年龄、以前的学校报告和学生的评估表现决定的。IPC课程让我们的老师可以根据学生的年龄和学习阶段来满足他们的个人需求。我们很少把孩子放在非所属年级。录取的决定将基于许多因素，包括学校报告和入学前评估。通常会在评估当天通知，但在某些情况下，可能最多需要5个工作日。录取通知书将以个人名义或书面形式发出，一旦被录取，我们的招生团队将检查所有必需的文件是否已提交。您将会收到一封后续的电子邮件，该邮件将为您提供学费收据及其截止日期。必须在预定日期内付款以确保预留学位。付款完成后，欢迎外国家庭就您的签证计划咨询招生团队。2024-2025学年度
择校费：65,000泰铢，押金5000~15000铢语言强化费：英语25000铢/学期，泰语17000铢/学期![]()
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花生米爸点评：
Panyaden是个非常有特点的学校，一是建筑风格有特点，二是学制有特点。
先说建筑风格。Panyaden的校园融入了大自然的设计理念，建筑材料主要为竹子、泥土，形状模仿鹿角蕨叶，提供自然通风。因为在设计中融入了环保材料，因此并不需要空调。学校鼓励绿色环保，鼓励孩子们在学校里赤脚行走，鼓励学生帮助规划稻田和菜地，并在不使用农药或化肥的情况下种植……我们参观时，看到孩子们在课间像猴子一样挂在每个角落自由玩耍，真的非常开心。
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再说一下学制。Panyaden在小学阶段提倡泰语、英语各半的双语教育，倡导非常接地气纯天然的教育理念，融合佛教理念，同时使用2000年起推出（IMYC为2011年推出），2009年开始全球推广学校认证，总部位于英国的Fieldwork Education Ltd公司旗下 ica 即 International Curriculum Association（internationalcurriculum.com）的国际小学课程（IPC）和国际中学课程（IMYC）。而高中阶段，Panyaden遵循IB制，并且为了做好ica系列国际课程到IBDP的衔接，推出了不太常见的Pre-IB课程概念。综上，虽然学校官方从建校伊始至今一直以英制学校自居，但从课程设置、办学理念，甚至团队背景来看，暂时无法找到严格意义上的英制学校的痕迹。花生米爸个人更倾向于其为“ica+IB的国际课程混合制”。（全球使用ica课程的学校分布）
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注：ica官方一直对外宣传其课程为国际课程，从未声称IEYC、IPC、IMYC为英制课程
