清迈◆蒙特梭利国际学校2024详解

花生米家在清迈陪读4年半，不仅当年为了自家孩子，全面考察了清迈所有学校，后来因接待身边朋友和客户入学需求，与各校建立了合作关系。为了方便大家，亲手整理清迈各家学校信息，并力求客观准确、及时更新，绝不吹嘘任何一所学校最好。我们一直坚信：没有最好，只有最合适。

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【招生年龄】：1.5~12岁

清迈蒙特梭利国际学校是一所独立、小型的国际学校。学校由Nathasassi Techo (Aer)和Dan Walker于2010年创办，坐落在Hangdong区一个安静的地区，可容纳 250 名学生。自2010年以来，我们一直在清迈提供主流国际教育体系的替代方案。我们提供三哥年龄段的学习计划：18个月至3岁；3至6岁；以及6至12岁。主班老师均经过AMI（国际蒙特梭利协会）培训认证，学校关注平衡每个孩子的需求、兴趣和学习速度。

清迈蒙特梭利国际学校将尊重每个孩子独特的潜力，重视多样性和学习社区的力量。我们帮助每个孩子自信地拥有他们天生的才能，提高在学校取得成功所需的技能，并建立价值观，使他或她能够在整个生活中以深思熟虑和更尊重人性的方式行事。

一所欣欣向荣、国际公认的“AMI传统”蒙特梭利学校和教师培训机构——一个关爱儿童、家庭和社区的学习中心，促进泰语、习俗和价值观，并帮助子孙后代保护兰纳文化、知识和遗产。

全球竞争力(全校学习成果)：

• 心胸开阔，尊重他人的需要，价值观和观点，并具有同理心

• 乐于解决问题，服务社会，提升他人生活尊重并努力理解不同文化和能力的人

• 评估信息，分析论据，找到合理的决策

• 有意义地连接思想，构建实质性知识

• 评价、分析和应用所获得的知识

• 提倡实质性知识

• 有意义地连接思想

• 有上进心、独立自主的终身学习者

• 高度重视道德操守，和诚实

• 有积极的心态和坚韧精神

创新者

• 提出聪明的问题，追求新的想法。

• 有创造性的思想家

• 善于解决问题

• 表现出好奇心

敏感的倡导者

• 具有较强的人际交往和跨文化能力

• 在团队中良好协作，有效应对挑战

• 维护边缘化人群的需要

自由成长、探索时间到！

在 CMMIS，孩子们的学习不仅仅局限于课堂。我们整个学校就是一个“学习环境”，我们是一个“学习社区”。因此，我们的校训提醒我们我们每个人都在自己的学习、成长和探索之路上。

↑↑花生米爸与学校创始人Aer女士及老师交流中↑↑

清迈蒙特梭利国际学校的校园位于其创始人Khun Nathasassi (Khru Aer)出生和长大的社区中心。Aer从小就喜欢和孩子们一起，并且一直都知道她想成为一名幼儿园老师。从教育专业大学毕业后，她在清迈附近的多所幼儿园工作，但没有一家能提供她想要的东西。

在访问清莱的过程中，Aer发现了蒙特梭利教育，她完全惊呆了：来自不同背景的孩子们独立地工作，并享受着真正的乐趣！孩子们的注意力和专注力以及教室里平静和谐的气氛与她之前所见的完全不同——这种体验就是蒙特梭利老师所说的“顿悟时刻”！

Aer前往英国伦敦著名的AMI学院完成蒙特梭利教师培训，并在英国首都工作到2010年，然后开始建立清迈蒙特梭利国际学校。

Aer说：“建造和管理一所我也在教书的学校，是一种非常谦卑和有益的经历。我很自豪能领导我们今天这样出色的团队。将蒙特梭利教育带到清迈是我莫大的荣幸，我感谢无数人的热情和支持——员工、父母、家人和朋友——确保在面对艰苦工作和挑战时，我们始终脚踏实地，以我们的心为中心与孩子和家庭一起工作。”

点击阅读：你可能不知道蒙特梭利背后这些故事

蒙特梭利教育方法是一种以儿童为中心的教育方法，基于对儿童的科学观察。蒙特梭利的方法已经在世界许多地方使用了100多年。蒙特梭利教学法认为孩子天生渴望知识，并有能力在一个支持性的、深思熟虑的学习环境中开始学习。它试图发展孩子的身体、社交、情感和认知能力。

【蒙特梭利学习环境】

1. 反映现实生活的学习

蒙特梭利学习环境是混合年龄儿童的迷你社区。年幼的孩子向年长的孩子学习，而年长的孩子通过教年幼的孩子来练习他们的技能。广泛的学术和社会技能是在一个安全、培养和和谐的氛围中获得的，老师们把每个孩子看作是具有无限潜力的个体，而不是一群相似的同龄人中的一员。

2. 课堂之外的学习

我们认为，儿童的个性是在与环境的互动中形成的。孩子们与他们的环境互动得越多，他们就会越快乐、越满足。因此，蒙台梭利的学习环境既有室内的，也有室外的，它们包含了反映现实生活的活动，所有的活动都被设计成吸引人、有趣、感官上有吸引力的。蒙特梭利的学习方式不同于传统的教育方式，不太重视学习环境，倾向于控制和限制孩子的自由、行动和与周围环境的互动。

3. 有限度的自由和强烈的群体关注

蒙特梭利的学习方法给了孩子有限度的自由。蒙特梭利学校的孩子们知道，自由伴随着对社会的责任。每个孩子在维持秩序、结构和和谐方面都做出了同样的贡献。这与传统的教育环境非常不同，在传统的教育环境中，教师是班级的中心，通过对环境行使权威来维持秩序、纪律和控制。

4. 独立和自由

蒙特梭利教育是建立在一些非常简单的原则上，这些原则能引起幼儿家长的共鸣。其中一个中心思想是，当孩子们被给予独立和自由，以自己的方式和节奏探索时，他们会更喜欢学习。

5. 围绕着孩子设计

人类的大脑是已知宇宙中最复杂的物体，它甚至在孩子出生前就被设计用来积累知识。学习是孩子在早期的主要动机，因此整个蒙特梭利系统是基于孩子天生的学习欲望、障碍和限制最少。我们帮助孩子们在上学的整个过程中获得独立感。他们可以追随自己的兴趣，让自己的好奇心引导自己，用自己的方式做事。蒙特梭利学习环境使用自由+责任，在社交上、情感上、精神上、智力上和身体上发展“完整的孩子”。

Montessori Nursery / Pre-K

Toddler（18个月至3岁）

Toddler年级招收从可以步行(大约从18个月大)到3岁的儿童，班级最多12名儿童，不超3名工作人员。

环境符合孩子的运动需要，有适当的家具设施的大小和运动空间。有一个供成年人观察的区域，最小的家具，最大的自然光，精选的艺术品放置在墙壁低处，厕所设施大小适合很小的孩子，并设定了运动协调的空间。

亲子班和Toddler使用相同的环境，有三个不同的区域：

• 实用生活区域：包括准备和提供点心、摆放和清理桌子、扫地、照料动植物、洗碗、洗衣服、熨烫、抛光、洗手、擦窗、插花等所需的材料

• 运动区域：包括楼梯和平台、运动垫、推购物车、吧台、眼-手协调材料，如穿线、串珠、钉上立方体、水平钉上球体、拼图、胶水、折纸等，以及各种生活实践练习

• 语言区域：包括微型物品、语言卡片(身体部分、家庭成员、宠物、社区、学校和家庭的组成部分)、书籍(小说、诗歌、非小说)、口语词汇强化练习和其他活动，包括艺术和音乐体验

关于蒙特梭利Toddler年级孩子的入学准备

孩子1周岁前可以教会的10项技能

Montessori Primary

儿童之家（3-6岁/ K2-Y1）

共5个课程领域：

1. 实际生活

帮助孩子练习日常生活中需要的技能，例如倒水、系鞋带和摆桌子。许多这些活动也可以在家里进行。除了帮助孩子发展身体协调性，还有一个额外的好处，那就是孩子学会在整个活动中集中注意力。通过正确地完成一项任务，孩子获得了成就感。实际生活活动也注重培养孩子在不同年龄层的社交技能。

2. 知觉的

小孩子对这个世界有清晰的认识，通过他们所有的感官来形成印象。这个区域的教具不仅通过视觉刺激和训练感官，而且通过触觉、声音、味觉和嗅觉。使用某种感知的经验通常会被通过另一种感知获得的经验所强化——例如，感觉一个形状可能会强化一个视觉印象。我们的教具反映了环境的质量，如颜色、大小、形状、质地和声音，并发展孩子的观察、交流和探索的能力。这方面训练奠定了未来在数学、语言和艺术上的基础。

3.语言

儿童天生就有发展语言的潜力。孩子在环境中所提供的互动机会，决定了一个孩子如何充分开发他或她的潜力。我们提供的活动涉及真实和熟悉的对象，这些对象是口头介绍的，并在活动中使用。搭配卡片、书籍、音乐，融入肢体语言，为孩子们提供一个安静、开放的空间，让他们自由地表达自己，互相交谈。

4. 算术

虽然每个蒙特梭利教室都有一个被认为是“数学”的区域，但数学思维的准备在整个教室进行，尤其是在实际生活和感觉区域。实际生活和感性作品强化了数学概念，如排序、排序、模式、对形状的感知、逻辑顺序，甚至对应关系。感官教具被设计用来强调标准增量的顺序关系。操纵这些精确的物体有助于形成孩子观察和分析环境的方式。在感官区域还有几何橱柜和几何实体。这些教具为孩子提供了形状和形式的早期印象，并为这些观察提供了孩子的语言。在整个感官区域有大量的机会让孩子使用多种感官进行比较和对比。

5. 文化

在这里，儿童之家的教师涉及的科目非常广泛，反映了幼儿广泛的兴趣。蒙特梭利环境旨在激发这些兴趣，扩展孩子的知识，欣赏和理解音乐、工艺、艺术、历史、地理、科学和自然世界，同时探索了世界各地的不同文化。

Montessori Elementary

小学（6-12岁 / Y2-Y7）

蒙台梭利小学项目

我们的小学课程提供了丰富和广泛的学术课程，为学生提供了无限的发展社交和情感的机会。它被分为两个混合年级：“低年级”(6-9岁)和“高年级”(9-12岁)。

推理思维：小学生希望通过运用理性和想象力来探索宇宙，延伸到几乎难以想象的巨大，及极其古老的地方。他们的好奇心不仅指向基本事实，还指向“为什么”和“如何”。蒙特梭利指导鼓励孩子使用丰富的环境，这是专门为鼓励自主学习而准备的。为了适应这个年龄段孩子的天性，课程是开放式的和高度整合的。孩子们体会到，技能、知识和学习纪律并非存在于真空之中，而是相互借鉴。

根据节奏和兴趣学习：可以把它看作是定制化的教育。该计划允许每个孩子灵活地追求个人兴趣，并以自己的速度进步。孩子们通过开发项目来学习他们所学到的概念，通过这种方式，孩子们在设定目标和评估自己工作的能力上得到了成长。他们开始了解自己在学习中的优势和挑战，并对自己的能力变得自信，他们可以自由地表达自己的好奇心，提出问题，解决问题。由于老师对每个孩子都很了解，并详细记录他们的学习情况，所以没有必要进行测试。

社会和情感成长：这一点在小学阶段至关重要，不仅对这些孩子获得将伴随他们一生的知识和技能，而且对他们对学习、对自己和对他人的态度的发展也至关重要。

数学：在小学阶段，一系列的课程能使孩子自然地、逐渐地理解抽象的数学运算。十进制系统的结构，加、减、乘、除的运算，以及其他关键概念都遵循同样的模式。一旦孩子们对这些概念有了牢固的理解，他们就会开始记忆，跟踪自己的进展，并以小组或个人的形式练习。通过使用蒙特梭利数学教材，大多数孩子会体验到许多概念，包括分数、平方和立方、倍数和因数，这些概念在传统学校的教学中要晚得多。

历史、地理、生物：生命的历史，无论是在人类到来之前还是之后，都与地质学、地理学和生物学等其他学科紧密相连。对历史的研究揭示了许多令人着迷的联系和相互依存，不仅在不同的民族之间，而且在人们和不断变化的自然环境之间。课程从宇宙起源的理论开始，其中揭示了物理科学的原理，然后继续检查多年来塑造世界的力量。孩子们探索火山活动、水、风和空气的工作，以及物质的基本物理性质。通过示范、实地活动和实验来帮助孩子们学会自己表演。地球、太阳、季节、气候区域等的关系，以及经济和政治地理也被研究。理解植物和动物的行为和生理、植物和动物的基本需求(例如水、食物、防御、繁殖)。儿童对差异的观察和讨论建立了经验储备，从而加深了对生物分类的理解。

语言：小学生锻炼他们的推理能力和好奇心，学习从遥远的过去到现在的语言的历史。教师们分享语言是如何不断变化的，它反映了历史和课堂上相互关联的主题。孩子们走到哪里都能注意到语言。阅读、写作和拼写技能在所有科目的学习和活动中得到发展。写作的发展与探索、研究和实验有关，因为孩子们想要分享他们的发现。创造性写作可以让所有的孩子在很小的时候就获得自我表达的宝贵工具。阅读成为满足他们兴趣的最重要的手段。语法、单词研究和词源学上的发现很自然地产生了时事拼写列表。孩子们练习拼写和听写，单词的起源，意义和功能。

音乐、艺术、戏剧、体育：教授艺术表现的技巧和媒介。孩子们用彩色铅笔、粘土、颜料、拼贴画和其他媒介来展示他们在所有科目上所做的工作。由于艺术不局限于艺术课堂和项目，孩子们的创造力有机会真正成长和绽放，作为日常活动的一部分。戏剧是蒙特梭利课堂中非常引人注目的一部分，这是这个年龄的许多孩子特别喜爱的科目。把他们最近学到的东西制作成原创的戏剧或短剧，是孩子们真正把知识变成自己的一种方式，也是一种自我表达和为他人表演的经验。孩子们整天都在不停地活动身体。尽管如此，还是需要体育教育提供的有氧运动和技能发展。老师在一年中的不同时间教授瑜伽、足球和篮球等活动。我们一直强调的是技能的培养，发展意识和运动的控制，增强个人信心，并教授团队合作的技术和价值观。

2024-25年费用

EAL英语强化：25,000铢/学期（如需）

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