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在教育的花园中，班本课程如同一株株精心培育的幼苗，在师生的共同浇灌下，如今已结出累累硕果，闪耀着璀璨光芒，照亮了孩子们的成长之路。
四七班的“守时”课程成效斐然。曾经，迟到与拖延如影随形地困扰着孩子们的学习生活，而如今，通过对各国守时文化的深入了解，以及对时间心理学的细致剖析，孩子们如同被赋予了一把把开启时间宝藏的钥匙。他们积极制定守时计划，相互监督鼓励，在挑战中不断超越自我。如今，班级的迟到现象大幅减少，作业按时提交率显著提升。孩子们在守时的过程中，不仅学会了珍惜时间，更将这种自律延伸到了学习和生活的方方面面，学习效率大幅提高，自我管理能力也得到了前所未有的增强。
1.守时
ｓｈｏｕ ｓｈｉ
在忙碌的学习生活中，时间管理至关重要。四七班开启了一场意义深远的班本课程——“守时”，旨在培养同学们的时间观念，提升自我管理能力。
如今，不少同学在学习和生活中存在时间观念淡薄的问题。上课迟到、作业拖延等现象时有发生。为了改变这一现状，我们决定开展以“守时”为主题的班本课程，引导同学们认识到时间的宝贵，养成守时的好习惯。
守时的文化渊源
在课堂上我给同学们介绍不同国家和地区关于守时的文化传统。比如说，德国人在全世界都以守时著称。给同学们讲述一些德国人的守时故事，然后一起分析其背后的文化因素。通过这些故事，同学们可以看到守时在德国人的生活和工作中是多么重要。
在中国古代，也有很多关于守时的典故和名言。像“一寸光阴一寸金”，这句话就充分体现了古人对时间的珍视。我会带着同学们深入挖掘这些典故和名言，让大家了解守时在中国文化中的重要地位。
此外，我还会组织同学们讨论不同文化中守时观念的差异和共同点。这样可以拓宽同学们的视野，让大家明白守时不仅仅是个人的品质，也是不同文化之间交流和理解的重要方面。希望同学们通过对不同文化守时观念的了解，更加深刻地认识到守时的价值和意义。
时间心理学
与学生讲解时间感知的心理学原理，让学生明白为什么有时候我们会觉得时间过得快，有时候又觉得过得慢。和学生分析拖延心理的成因和危害，以及如何克服拖延，做到守时。还通过案例分析和小组讨论的方式进行。和孩子们介绍时间管理的心理学技巧，如设置合理的目标、分解任务、给予自己奖励等，帮助学生更好地管理时间。
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学生制定个人守时目标和计划，根据自己的实际情况，确定在一定时间内要达到的守时目标，并制定具体的行动计划。并建立守时监督机制，可以小组为单位，互相监督守时情况，定期进行总结和反馈。开展守时挑战活动，如连续一周不迟到、按时完成作业等，对成功完成挑战的学生给予奖励和表彰。
守时达人养成计划
课程可从以下方面实施：
1.行为观察：教师观察学生在日常学习和生活中的守时行为表现，如是否按时到校、是否按时交作业等。
2.自我评估：学生对自己的守时情况进行自我评估，包括目标完成情况、进步之处和需要改进的地方。
3.小组评价：小组成员之间互相评价守时表现，提出建议和鼓励。
4.成果展示：学生展示自己的守时计划、挑战成果等，通过展示和分享，激发学生的积极性和成就感。
5.榜样引领：邀请身边守时的榜样人物进行分享，让同学们从他们的经历中汲取力量。同时，在班级内评选“守时之星”，激励同学们向榜样学习，争做守时的好少年。
通过这个全面深入的班本课程，希望学生能够真正成为守时的人，在未来的学习和生活中受益无穷。
班本课程“守时”只是一个开始，我们将继续深化这一课程，不断探索更多有效的时间管理方法和实践活动。同时，我们也希望同学们能够将守时的习惯延续到日常生活中，成为一个有责任感、有担当的人。
让我们一起珍惜时间，守时前行，成就美好的未来！
崔老师的“热爱”课程宛如一座梦想的孵化场。每月的主题分享会如同星星之火，点燃了孩子们内心深处对知识与兴趣的热爱之火。在这个舞台上，孩子们畅所欲言，从历史文化到现代科技，从艺术创作到体育竞技，他们分享着自己的热爱与见解，思维在碰撞中绽放出绚烂火花。兴趣小组活动则为孩子们提供了广阔的发展空间，绘画小组的作品充满创意与想象，音乐小组的演奏余音绕梁，体育小组的成员在赛场上英姿飒爽，科技小组的发明创造令人惊叹不已。成长档案记录下了每一个孩子在热爱之路上的坚定足迹，奖励机制则进一步激发了他们的无限潜能。孩子们在热爱的驱动下，自信心爆棚，主动学习的热情高涨，找到了属于自己的独特光芒，也更加明确了未来的努力方向。
2.热爱
ｒｅ ａｉ
以热爱为笔，绘万道彩虹之光
——崔老师的班本课程之热爱
“彩虹，是大自然最绚烂的馈赠，它象征着风雨后的希望、乐观与坚持。我将"彩虹”作为班级文化的灵魂，希望孩子们能像彩虹一样，无论遭遇多少风雨，都能勇敢地迎接挑战，超越自我，绽放出属于自己的光彩。”这份对教育事业的热爱，是崔老师贯穿始终的坚定信念。崔老师鼓励孩子们勇敢地展现自我，成为生命中最耀眼的一抹色彩，用他们的热情和才华，照亮彼此的生命，共同绘就一幅绚丽多彩的画卷。基于此，崔老师的班主任工作始终从每一个细微之处着手，精心开展以热爱意识培养为核心的班本课程。
通过这一课程，致力于让每一个学生都能够逐步养成积极向上、充满活力的学习和行为习惯，并且能够持之以恒地坚持下去。崔老师坚信，在热爱意识的滋养下，每一个学生都将在学习和生活中深切地体会到成长所带来的幸福与满足。
1. 主题分享会：开启知识与情感的交流之旅
每月，班级都会精心组织一场充满活力的主题分享会。在这个活动中，学生们被鼓励去选择自己感兴趣的主题，例如“汉字文化”、“科幻电影”……然后在分享会上，他们要向同学们详细介绍该主题自己所探究的精彩内容、分享自己独特的感悟，以及阐述热爱此内容的原因。通过这样的方式，学生们不仅能够深入挖掘自己对不同事物的热爱之情，还能够锻炼自身的表达能力和思维能力。
在分享会的过程中，崔老师会鼓励他们彼此之间展开热烈的交流和讨论，通过思想的碰撞，进一步拓宽自己的视野。
２. 兴趣小组活动：追逐梦想的多元舞台
根据学生们丰富多样的兴趣爱好，班级组织成立了多个各具特色的兴趣小组，涵盖绘画、音乐、体育、科技等多个领域。每个兴趣小组都有其固定的活动时间和规则，由学生们自主进行组织和管理。
在兴趣小组的活动中，学生们能够尽情地释放自己的热情和才华，充分发挥自身的特长，全身心地投入到自己所热爱的事物中。在这里，他们不仅能够培养团队合作精神和创新能力，还能够通过小组活动所取得的成果展示，极大地增强自身的自信心和成就感，从而进一步激发他们对自己兴趣爱好的热爱之情，让这份热爱在心中燃烧的更加炽热。
1.班级成长档案：记录成长的足迹
崔老师在班级相册中为学生精心建立班级成长档案，这份档案就像是一本记录学生成长历程的珍贵史册。在其中，详细地记录了学生在每学期的学习、生活中的每一个点滴进步和重要的成长经历，包括兴趣爱好、参与各项活动的情况以及所获得的荣誉等。
通过期末总结会让学生回顾自己的个人成长档案，他们能够清晰地看到自己的成长轨迹，从而增强自信心，进一步强化对自己热爱事物的坚持和追求，让这份热爱在岁月的沉淀中愈发坚定。
2.奖励机制：认可与激励的双重保障
班级设立了多种形式的奖励机制，例如“积分兑换商店”“刮刮卡”等。这些奖励是对在学习、生活中表现突出的学生的一种认可和表彰。奖励的形式不仅包括物质奖励，如精美的书籍、学习用品等，还包括精神奖励，如颁发奖状、荣誉证书以及在班级内进行公开表扬等。
在评选奖励的过程中，崔老师会特别注重对学生热爱意识和努力程度的考量。她希望通过这种方式，让学生们明白一个道理：只要他们怀揣着热爱之心，并为之努力奋斗，就一定能够获得他人的认可和奖励。这样的奖励机制能够进一步激发学生对学习和生活的热爱之情，让他们在追求梦想的道路上充满动力。
像这样围绕热爱展开的教育活动还有很多。崔老师始终从整体出发，着眼于学生的全面发展，同时又从细微之处入手，精心培育学生的热爱意识。
热爱，是那最璀璨的色彩，最有力的笔触。以热爱为笔，为学生们绘制出更加绚丽多彩的未来！
张芳老师的“智慧”课程恰似一座通往广阔世界的桥梁。孩子们走进成飞集团，亲眼目睹中国战斗机的雄姿，爱国之情与民族自豪感油然而生；在可口可乐公司，先进的生产线让他们感受到科技与创新的力量；一汽大众的汽车工业之旅，拓宽了他们的视野，增长了见识。而在苹果专卖店学习编程，在自来水厂了解供水原理，孩子们掌握了实用的新技能，解决问题的能力和创新思维得到了充分锻炼。这些丰富的实践经历如同肥沃的土壤，滋养着孩子们的智慧之树茁壮成长，为他们未来应对各种挑战奠定了坚实基础。
3.智慧
ｚｈｉ ｈｕｉ
“教育是一门艺术，而艺术的精华在于创造。”有着26年教育经验的张芳老师在谈到班本课程时，常常说起她的智慧教育。2014年9月，她接到了一个新的班级，也开始思考如何通过进行班主任班本课程的开发，让孩子的核心素养落地生根。
作为班主任，她希望通过富有不同内涵的班本课程将德育工作中三个重要的角色——学生、老师、家长串联起来，让这些“聪明”的孩子真正闪烁“智慧”的光芒。基于这样的思考，芳草班的“智慧”课程体系诞生了。
围绕“智慧”课堂这一主题，她将“智慧”分解为三个层面——长见识、有判断、做选择。这三大类相辅相成，同时，在课程开发时，遵循了“一条主线、点面结合、螺旋上升”的原则。
围绕着学校的愿景，她的班级拥有了属于自己的班名、班徽、吉祥物、班服等能代表班级精神文化的系统。从二年级起，利用周末时间，张老师带着芳草班的孩子们走进在成都的一些世界五百强企业，去感受不同的企业文化和科技的进步。走进成飞集团，我们来一场中国战斗机的专业见证；参观可口可乐公司，为先进的生产线震撼；到一汽大众，了解汽车工业的进步……让世界成为芳草班的智慧课堂。
作为学校教育的补充，为了让孩子们拥有更高的见识，掌握新的科学技能，张芳老师还带着芳草班走入了苹果专卖店，请来了专业的讲师给同学们讲解编程的方法，走进自来水厂，了解生活水如何送到千家万户……
对于班本课程的开发与实施，张老师还在不断地探索当中，但看到孩子们在课程中体验快乐，班集体在课程中增强凝聚力，家长们在课程中热情的参与教育，她也体会到了作为一名班主任的幸福，在班本课程下，老师、孩子、家长，共同编织着一张网，成就彼此，静待花开。
这些班本课程成果显著，不仅让孩子们在知识技能上取得了进步，更在品德修养、综合素养等方面实现了质的飞跃。它们如同明亮的灯塔，在孩子们的成长航程中，指引方向，照亮前行的道路，让我们共同期待孩子们在班本课程的持续滋养下，创造更加辉煌的未来！
CHENGDU SHUANGLIN
PRIMARY SCHOOL
供稿｜成都市双林小学
微信编辑｜陈祎涵
初审｜朱秀英 复审｜王 轶
终审｜王晓妮
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