校本课程的开展，有利于培养全面型人才，让学生们在多个领域得到锻炼和提升。我校校本课程的开设，正是基于五育并举的教育理念，旨在通过多样化的课程设置，促进学生的全面发展。课程设置注重理论与实践相结合，让学生们在实践中提升能力，在探究中激发潜能。结合本校教育理念和实际情况，我校每一位班主任老师通过“馨品格”校本课程，针对各班的实际情况，为孩子们精心设计了别出心裁的班本课程。
班本课程
心怀感恩皆美好
“心怀感恩皆美好”，胡薇薇老师将这句话作为老师和学生之间情感传递的桥梁。从耐心细致开始，从教学中的每个细节入手，让孩子们在具体事件中实践感恩。真正做到从做中学，从做中悟。
每周行动，悟出“感恩”的方向
胡老师在低段设置“小班会”，在班会上分享同学们发现的身边的“小事”，请当事孩子来谈谈做这件事的感受，也请其他的孩子进行评价。悟出——“我”认为的感恩是什么。做得好的孩子，我们会奖励班级小印章。帮助孩子们迅速建立自己的感恩认知，做好每一件小事，也可以是感恩的行为。
热爱生活，记录“感恩”的瞬间
三年级，胡老师带领孩子们将生活中感恩同学、老师或者家人的行为和情感用小卡片记录下来，将更多的“感恩”瞬间记录下来，学会做一只幸福的“小企鹅”。
节日仪式，增添“感恩”的浓度
每年的各种节日，胡老师都会布置孩子们在家里做一件向家人或同学老师感恩的举动，或者和孩子们一起在学校开展活动，增加节日的仪式感，让节日氛围不再单调，而是成为“小企鹅”班孩子们表达感恩的重要日子。
每年合照，一起“感恩”相遇
为了增加班级的凝聚力，使“小企鹅”们在幸福、和谐、团结的班级氛围中健康成长，胡老师在“小企鹅”班家长的协助下，每年组织孩子们拍一次集体合照。胡老师和52只“小企鹅”们一起，感恩相遇，照亮前路。
一年级
二年级
三年级
此刻“心怀感恩皆美好”班本课程也不仅仅是一门德育课程，它是老师和学生之间情感传递的桥梁。
不弃微光久久为功
持之以恒方得始终
星辰二班的杜晶晶老师以“坚持”为核心设计班本课程，通过寻找坚持之光、探索坚持之旅、享受坚持之悦等一系列活动，让“坚持”这粒种子在孩子们的内心中生根发芽、开花结果。
寻找坚持之光
在杜老师的带领下同学们了解坚持品格在学习、健康、生活三方面的体现并一起规划未来的努力方向。明确不积硅步，无以至千里，学习坚持品格。
探索坚持之旅
学习上、健康里、生活中，处处都需要坚持，显现的是坚持本色，而持之以恒，既是一种能力，也是一种品格。选择一个自己的目标持之以恒并坚持践行，就会养成一个好习惯。
享受坚持之悦
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
相信星辰二班的孩子们在坚持品格的影响下，将在自己的人生道路上走得更远、更稳......让我们共同期待他们在人生的道路上，用坚持照亮未来之路，绽放出更加耀眼的光芒！
班本课程
绽放生命之花
雪松班的罗敏老师以“生命”为核心关键词，设计了以“探索树叶生命的起源”为主题的班本课程。引导孩子走进自然，切身实践，创意表达，从而培养孩子理解生命、尊重生命和珍爱生命的主观能动性。
1
寻秋：好玩的树叶
秋风吹，落叶飘。与落叶结缘，从寻秋开始。在孩子们的提议下，一场探寻秋叶之路开始了。孩子们带着笑容在公园里、校园里、操场上到处寻找各种各样的树叶。
2
探秋：叶子的秘密
老师为什么这片叶子是黄色的，而那片树叶是红色的？
老师，什么是叶脉？
孩子们对树叶充满了好奇。
于是，罗老师带着问题和孩子们一起认识了叶子的结构，并观看了科普视频，了解到树叶之所以呈现出不同颜色，主要是因为其中的色素所决定。
这一奇妙的探索，不仅使孩子们感知到树叶生命的奇特，更让他们深入地了解到大自然的奇妙和美丽。
3
玩秋：制作树叶书签
大家将捡到的树叶制作成树叶书签和树叶画，保留秋天的美好。
秋天是抽象的，生命也是抽象的，但树叶是真实可触的。每一片小小的树叶都藏着生命的意义。透过此次探索，孩子们动手制作了关于生命的手抄报，从而更加理解生命的可贵。
生命教育并非一朝一夕一蹴而就，罗老师秉持着以积极的态度看待孩子成长中的变化，相信只要方法得当，每一个角落都会洒进阳光，每一朵花朵都会绽放！
班本课程
馨品格
感恩似春风，轻拂心田，
让温暖流淌；
坚持如磐石，屹立不倒，
铸就坚韧之路；
生命像繁花，绚烂绽放，
映照希望之光。
班本课程促成长，
五育并举展芳华。
愿双馨学子在班本课程的熏陶下，
砥砺奋进，铸就辉煌！
CHENGDU SHUANGLIN
PRIMARY SCHOOL
供稿｜成都市双林小学
微信编辑｜ 范芷欣
初审｜朱秀英 复审｜王 轶
终审｜王晓妮
点“在看”给我一朵小黄花
