经验总结
拓展思维
江阴市第二批教科研序列网课
第二批教科研序列网课
华嘉丽老师：
《经验性资料的收集之道》
华嘉丽老师结合班级阅读区，从经验性资料的定义及分类、目标、原则和步骤四个维度来阐述，深入浅出，操作性强，让教师对于如何科学、高效地进行经验性资料的收集更加清晰。
陈允利老师：
《教育研究中如何分析与选择经验》
收集的经验资料是需要分析和筛选的，陈允利老师从分析与选择经验的意义、分析经验、选择经验并结合案例进行深度剖析，让教师对于每一种经验选择的方法理解得更加透彻，为教师在教育教学中的有效应用打好基础。
戴杏霞老师：
《四化模型 提升教师经验总结能力》
戴杏霞老师的讲座直面教师痛点，通过“四化模型”的总结——归纳简单化、逻辑结构化、条理通畅化、语言精炼化，帮助教师将经验总结的思路理得更加清晰，助力教师提升经验总结的能力，“会做也会说”。
集中学习过后，各年级组分组展开了讨论，大家各抒己见，畅谈心中所思所想，感触颇深。
王老师
资料是教育经验总结的基本依据，资料收集是教师教育教学实践中重要且必要的工作，资料总结是教师教育教学成果中的重要的呈现方式。通过专家的专业讲解，使我对分析与选择经验、经验总结有了更多的了解，多层次的解析让我认识到在日常实践中文献研究的重要性。这些心得体会对于我日后的教育工作具有非常重要的指导意义，我将努力去运用，把教育教学经验高效地转化成科研成果。
孔老师
今天的学习让我对经验总结法的完整过程有了深入了解，原来“经验总结”是需要这么多步骤的，收集资料，筛选资料，最后总结经验，将教育教学实践变成具有适宜性、普适性的方法。我印象最深的是戴杏霞老师的“四化模型”，让我一听就明白该如何使用，我们在后期的项目组研究案例撰写中可以借鉴戴老师的方式方法。
黄老师
通过学习我知道了经验总结法，是对教师自己的教育观念和行为地思考和探究，这种研究不是为自己增加另外负担，而是力图使自己教育、教学以更有效的方式展开。从某种意思上来说，我们搞教育科研是在做自己的研究，研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己，就是要通过研究使自己不断获得体验并逐渐成长起来。
徐老师
戴杏霞老师的“四化模型”很好地解决了我们幼儿教师只会做不会说的问题，给予了我们很好的经验总结的方向，适合我们一线教师借鉴，让我们在实践—思考—提炼中不断提升自身经验总结的能力，成为一名具有科研意识的教师。
此次科研序列网课进一步提升了教师对于经验总结的认识，教师也将在运用这一方法的过程中不断拓宽自己的思路，助推教师科研能力的不断提升。
让校园的每一处充满活力
让教育的每一天演绎精彩
编辑｜徐丽
审核｜吴季霞 钱萍 顾恩华
发布｜薛鳌
