为进一步推进幼儿园课程园本化建设，提升教师对课程的执行和创生能力，让主题实施与幼儿生活、经验有效融合，并科学合理地落实到幼儿园一日活动中。为此，我园中班部全体教师开展了以《美丽的秋天》为主题课程审议活动，在审议中对话儿童经验、深研课程资源、探索实践路径。
思考：
1.老师们是否能清楚地理解我们为什么要审议？
2.审议是为了谁？
方老师：探究让主题活动更贴近幼儿的兴趣，同时也为老师实施课程提供指导。
王老师：研究课程让幼儿在已有的经验基础上有真正的获得和发展。
马老师：让幼儿的学习更贴近他们的需要，而不是走个形式，浮于表面。
中班部教师：让我们有准备、有意识地进入每一个活动......
聚焦问题•共思共享
中班组的老师们从幼儿的年龄特点、兴趣需要、经验水平出发，充分挖掘本土、本班资源，结合《指南》对主题课程进行了脉络梳理，并对主题目标、环境创设、资源利用、班本课程等进行了预设。老师们选择不同领域对课程进行剖析讲解，层层递进，从认识秋天的各种变化入手，使孩子们亲身感知秋天的硕果。
共享智慧•经验生长
为了不断优化幼儿园主题课程，进一步提高主题活动实施的适宜性和有效性，让课程审议成为支持幼儿成长的有力推手，我部教师开展了不同领域的教学内容，带领幼儿深入探索发现研究。
中一班：
方老师认为秋天是大自然赋予我们最美丽的季节之一。她开展了自然美育活动《秋日风铃》，将这份秋天的美好收集起来，制作成独一无二的风铃，让风也能听到秋天的声音。
陈老师开展了探索秋天叶子的秘密活动，让幼儿欣赏不同的叶子，激发探索对叶子探究的兴趣。
中二班：
王老师为幼儿讲解了绘本《落叶跳舞》,文字描绘了落叶在风中舞动的场景，带给幼儿无限的想象空间。感受与同伴一起玩耍落叶的游戏乐趣。
张老师认为秋天是一个充满美妙声音的季节，为此开展了自然艺术教学活动《秋音小乐团》，能给孩子们带来独特的听觉体验。并且利用身边自然的材料制作简单乐器，不仅可以培养幼儿的动手能力和音乐创造力，还能激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
中三班:
张老师进行了《落叶跳舞》的教学，让幼儿感受歌曲的优美旋律，理解歌词内容，体验活动的乐趣。
徐老师开展了社会领域活动《丰收的秋天》，她认为秋天是个丰收的季节,让幼儿了解秋天的水果、蔬菜，培养他们对大自然的热爱和感恩之情。知道秋天是丰收的季节,教育幼儿爱惜粮食。
中四班:
刘老师开展了美术活动《多彩的秋天》,根据中班幼儿年龄特点，运用水粉画点彩树叶的美术教学方法，尝试运用油画笔表现五彩的树叶。
徐老师设计本次教学活动,培养他们对自然环境的观察力和想象力，用自己喜欢的落叶完成属于他们秋天的翅膀。
中五班:
马老师根据《指南》中指出:"教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。为了满足幼儿的兴趣需要，传承与弘扬中华民族的优良传统，设计了以"秋收冬藏"为主题的户外运动课程，在运动中成长，在秋日风光中感受美好。
许老师开展了科学领域教学《莲藕的秘密》,通过观察实物，了解莲藕的外部特征和内部特征。用不同的材料来验证莲藕中间的孔是相通的，激发幼儿探索莲藕的兴趣。
分享交流 携手成长
＂学而不思则罔，思而不学则殆＂
课程审议是一种教育研究行为
是教师之间的专业对话和思维交流
今后，我园将继续努力实践
让主题课程实施的过程真正成为
＂基于经验→拓展经验→提升经验＂
的过程
探课程百味
归教育本真
叙儿童本色
我们很庆幸，又靠近了孩子一点点❤
教育有言
花开无声
教而不研则浅
学而不研则枯
以幼儿为“本”
明晰教育初心
审议之旅
我们还在继续......
供稿｜徐州市妇联幼儿园王陵路园
编辑｜王静 张瀚元
一审｜方莉莉
二审｜王璐
终审｜李红
