【行走的语文】22.假如通辽有颜色

文摘 2024-10-12 23:58 北京

假如通辽有颜色

2024年10月12日周六

几年前的夏天来过通辽，印象已经不深了。

此次又来通辽，属于赶鸭子上架，参加通辽、巴彦淖尔、兴安盟三个地市联合组织的“初中语文古诗词教研专项成果展示课堂教学观摩研讨培训会”，会上要出示观摩课，同时要讲一场关于大单元视域下古诗整合的报告。

古诗教学研究是这几个市承担的课题，研究已到中期阶段。

会议地点在科尔沁区四中，也就是通辽四中。对于这所学校我并不陌生，暑期北大未名语文论坛，四中的宋校长受邀参会并在校长论坛上发言。那次会议，我就了解了这个学校，通辽四中基于学生应对未来的能力来定位学校的办学思路，并在提升教师数字素养、AI助力阅读和坚守网络阵地立德树人这几个方面的做法引起了与会者的关注。

次日清晨走进这所学校的时候，是孩子们的早读时间，校园里秋意正浓，北方的树叶已开始泛黄，早晨的阳光铺洒开来，透过枝叶的缝隙形成斑驳的光影。有一个班的孩子们排队去往报告厅，青春的面庞与秋景相映成趣。

假如通辽有颜色，会是什么颜色呢？

我想应该是绿色的吧。绿色是成长的颜色，这个颜色属于生机勃勃充满朝气和活力的孩子们。

上午8点，活动准时开始。古诗文教学因其“古”，一直是很多老师不敢在公开课问津的，也因此不被重视，今天呈现的课却让人眼前一亮。

第一节课是来自通辽四中的王健老师，带来七上组诗教学，第二节课是来自巴彦淖尔临河区的王欢老师带来《登高望远思圣贤》，两位老师的课可圈可点。王健老师让学生采访与会教师学习古诗的方法后，任意“点菜”，最后学写小令将课堂推向高潮；王欢老师采用任务驱动的方式，设计了特别应景的学习任务，两节课先教方法，后赏古诗，诵古诗。真心为这两节课，为两位老师点赞。

下午，来自巴彦淖尔和通辽的两位教研员董强老师和王东华老师分别点评，课上的好，点评的也妙，没有高深的理论，评课紧贴课堂娓娓道来，又有很接地气的的建议，这样的教研员老师是从课堂走出来的有“烟火气”的教研员。

假如通辽有颜色，会是什么颜色呢？

我想应该是金黄色的吧。金黄色是光明、活力的颜色，这个颜色属于焕发着勃勃生机、充满希望的这片土地，这个团队，这个群体。

这次跟我同台的还有王焱老师，距离上次听她讲课报告有好几年了。这几年我知道她醉心痴迷于学科研究，她就像一个爱吃糖的小孩儿一头扎进了糖堆，然后在属于她的世界里乐此不疲的沉浸其中。

去会场前，陆续碰到来自巴彦淖尔、兴安盟以及通辽本地的很多老师，看到她，老师们都主动过来打招呼，从中，我感受到了王焱是备受老师们欢迎和喜欢的。

一直到听她的课，她在课堂上收放自如，对于所讲了然于胸，整堂课行云流水，让人特别舒服，对，舒服，这是一堂课的最高境界吧。

下午是我和她的命题讲座。针对给到的命题，她真的是钻到教材里去，研读、分析、梳理、总结……条分缕析，旁征博引，又紧贴教材，老师们听得津津有味。

假如通辽有颜色，会是什么颜色呢？

我想应该是橙色的吧。橙色是温暖热情的颜色，这个颜色属于不断前行充满力量和智慧的王焱老师。

假如通辽有颜色，一定是风的颜色，如风一样走了八千里，不问归期；假如通辽有颜色，一定是水的颜色，如西辽河的流水，奔腾不息；假如通辽有颜色，一定是大地的颜色，如奈曼王府守护着这片土地，无论朝夕；假如通辽有颜色，一定是历史的颜色，如孝庄故里历经岁月浸染的砖壁，充满着传奇~~

—— End ——

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