【行走的语文】26.在深圳，遇见不一样的你

文摘 2024-10-31 23:03 北京

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在深圳，遇见不一样的你

在深圳第一天时值霜降节气，霜降，降霜降福，是秋天的结束，更是美好的开始。

这是今年的第二次深圳之行了。

深夜抵达的时候，到处是属于南国的璀璨和热烈，北京已是深秋，这里却“很夏天”。

是秋天的结束，更是美好的开始

旅途奔波的好处就是一夜无梦。早上，被一群叽叽喳喳的鸟儿唤醒，酒店位于深南大道旁，临窗而立，能看到不远处的大海，以及大海另一侧的香港。在这样一个安静的早晨，大海的那一边，不知是否也有一个“我”望着远处的波光粼粼。

在深第一天时值霜降节气，霜降，降霜降福，是秋天的结束，更是美好的开始。

早饭后开始了工作的第一站。

在这里，遇见精致的你

第一所学校，处于闹市。

在这里，遇见精致的你。

还没走进校园，便被学校门口的景致所吸引，金色的校名在晨光中熠熠生辉，校园里色彩搭配和谐，电子屏上轮番滚动来自学生的“名言警句”，走廊里，电梯旁，随处可见孩子们的作品，课堂上孩子们“恣情”绽放，还有火出圈的校园“英歌舞”团……这是一所“看得见”学生的学校。

课后交流时段，第一位发言的是刚刚参加工作不足三个月的年轻老师，她谈自己的听课感受，直白而又谦逊，每位老师的发言中肯而又客观，没有虚情和客套，这是一所看得见教师成长的学校。

风雨兼程四十载，这所学校见证了深圳的发展和变化，行走于校园，能感受到这所学校的厚重的历史和文化。

上林秋色映朝霞，步履轻盈踏翠微，两句藏头诗表达我的祝福。

在这里，遇见优秀的你

下午，第二所学校，依山而建。

在这里，遇见优秀的你。

群山环抱，树木葱茏，抬头见山，这是一所建在大自然中的学校。

拾级而上，每一步似乎都在与山对话。

在这样一个秋日的午后，安静地坐在录播室，陪着孩子们一起听年轻的梁老师讲述“秋天的故事”。

一袭月白色的旗袍，让年轻的老师多了几许温婉。

最念那个秋天

你挡在窗前的身影

仿佛为我挡住整个世界的萧索

我知道你是想让我好好活儿

只感受温暖不觉得孤单

最悔那个秋天

我忽略了你笑容里的憔悴

漠视了你不经意间流露的疲惫

将你本已坍塌的世界摔得粉碎

如今又是一个秋天

我完成了你的遗愿

“好好活儿”已成为我的誓言

北海的菊花

诉说我所有的思念

当这首诗从师生的心里流泻而出，课堂也进入了高潮。

优秀的学生，优秀的老师，优秀的团队，成就学校的光彩。

福满大地春意长，田园桃李披霞光。

侨地盛景映晴阳，香风袅袅韵悠长。

四句藏头诗是我对这所学校，对这个优秀团队的祝福。

绿树掩映中，遇见为讲台而生的你

次日上午，第三所学校。

绿树掩映中，遇见为讲台而生的你。

十年前的初秋时节，我来过这所学校。十年后，还是那所学校，还是记忆中的模样，一样，又不一样。

上课的萍萍老师因为嗓子哑了说不出话来，由同事代为展示，上课改为说课，《“淡而有味”的艺术——汪曾祺组文赏析》

汪曾祺在昆明度过了人生极为重要的时光，他在《昆明的雨》中将40多年前的景象和事物写得那么细腻、那么深情，但是却不好讲，因为它看起来似乎太普通，就像街心的口袋公园，没有艳、奇、险的风景。

要让学生能够理解这篇文章进而能够走近汪曾祺的语言和文学世界，关键点在于理解他“淡而有味”的语言特点和人生旨趣。散文是一种极其具有作家个人艺术风格的文体，要让学生能够欣赏汪曾祺的语言风格，进而产生共鸣。鉴于此，萍萍老师设计了这节课。

这个设计让我眼前一亮，结结实实地把我惊艳到了。

让人惊艳的“雨”，很有设计感的“雨”，与众不同的”雨“，设计有心、用心，帮学生打开了一扇文学的窗。这节课有语文的厚度和广度，将一组文章打通、揉碎，走进去又走出来，体现了整合的最高境界。团队的助力，浓厚的教研氛围，彰显了优秀共生的组织文化……

面对这样为课堂而生的年轻的才华横溢的老师，我没有吝啬我的肯定和赞美。

汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他的散文更是中国文学里的一座高山。在汪曾祺的所有作品中，见不到抱怨和凄艾，见不到灰暗和阴沉，尽管他的生活中有坎坷和困难，但他笔下几乎都是美好的人、事、景。

在萍萍老师的课堂上，如果孩子们能感受到作者“淡而有味”的人生态度，那将是这节课学生最珍贵的收获。

景色如画映日边，秀木葱茏绕校前，这两句诗是我此刻的心情，也是我对这所学校以及老师们的祝福。

在这里，遇见可爱的你

第四所学校，一所长在住宅社区里有着浓浓烟火气息的学校。

在这里，遇见可爱的你。

“让每一位学生都得到最优发展”，走进校门映入眼帘的教学楼上的这句话，彰显着学校的办学理念，学校不大，却很有序，孩子们在校园里自由奔跑，阳光下，跃动着别样的青春与朝气。

时光荏苒，回忆填满，八年级的教室里，老师带着孩子们“回忆我的母亲”。

1944年，朱德同志的母亲钟老夫人临终时，唯一的愿望就是能再看一眼儿子朱德，可是当时正处于抗战时期，朱德同志身负重任，不能回乡看望86岁的老母，这成了母亲最后的遗憾，也成了朱德同志最大的遗憾。

最朴素的语言里藏着最深的情。

这节课也很有设计感，整合了宗璞《花朝节的纪念》，“为母亲立传，为作者发声，为母爱画像”，三个活动分别侧重于典型事件、细节品读和挚爱真情三个方面。

谈到整合，我和老师们打趣到，你要讲《回忆我的母亲》，就不能只回忆朱德同志的“母亲”，还要读老舍先生的“母亲”，读邹韬奋先生的“母亲”，读宗璞先生的“母亲”，读天下的“母亲”；你要讲《昆明的雨》，就不能只读《昆明的雨》，你要读《七载云烟》读《觅我游踪五十年》读汪曾祺；你要讲《望岳》，就不能只读《望岳》，你要读《蜀相》读《春夜喜雨》读《茅屋》读杜甫读大唐王朝的由盛到衰……

在这里，感受最深的除了课堂上师生精彩的呈现，还有老师们的好学，教师的状态决定了学生的状态，我很为这个学校的孩子们感到幸运。

皇都佳气绕琼台，御笔亲书赞校堂。

苑内书声传万里，育才兴学谱华章。

小学校，大教育，最真诚的祝福送给最阳光的团队。

两天，四所学校，每一所学校都有不同的收获。

因为，这里是深圳，这里是福田。

——End——

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爱，是教育者最美的姿态。爱学生，爱学校，爱教育，爱生活，回到最初出发的地方，让所有美好的时光，流转于校园深处......

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