【行走的语文】08.江苏苏州：不为彼岸，只为海

文摘 2024-08-07 19:26 北京

不为彼岸，只为海

2024年8月7日周三

全国中小学教研员专题研修会议随记

坦白讲，组织并参加这个会议，我有很多的感慨。

时隔五年，在教育高地苏州，在美丽的江南，再次见到昔日的一些老朋友，真的很开心，感恩他们一直都在，让匆匆回归的我内心多了很多慰藉和温暖。

问候老友的同时又结识了一些新朋友，湖北宜昌、广东河源、山西晋中，来自全国各地的教研同仁一起汇聚在昆山花桥。

除了远道而来的新朋友，还有苏州本地的朋友，应邀到会致欢迎词的苏州教科院丁杰院长，还有苏国外校的薄校长，听闻这个会议在昆山，也跑到会场来，一再邀约一定要到他所在的集团校去看看。

“语文主题学习”走过了18年，18年来，不论是教研员，还是校长、一线老师，很多人一直追随前行，不离不弃，这份感情这份认可，真的让人感动。

下一个18年，语文主题学习的方向在哪里？我们要如何做，才能给到大家更多的支持和帮助呢？这是我此次回归一直在思考一直在追问自己的问题。

教育来不得半点功利和虚假，我一直记得李希贵校长在一次访谈中说过这样一句话，当你一切为了孩子，全世界都会为你让路。

当我们一切为了孩子，当我们一切为了帮助老师，当我们始终如一守住这份初心，我想，所有的问题都不是问题，未来的方向也会愈加明晰。

于是便有了我会上的分享：《不为彼岸，只为海》。

这个题目源自女性航海家宋坤以真实经历写成的一本书。这本书写了跌至人生低谷的平凡女孩宋坤315天的航海经历，从一场风暴到另外一场风暴，从一个港口到另一个港口，最终挑战自我并收获无限美好。315天，历经四季轮转、风风雨雨，一个平凡女孩凭着自己的毅力完成了人生逆袭。

我想，每一位教育人都是航海家，带着孩子在书海中航行。而作为教研员这个特殊的群体，他们是带着老师们在教海中航行。生命的沿途，处处风景。过程的充实与丰富，如同明月照花，在形成风景的同时，自己也成了风景。

2006年初遇初识，2008年躬身入局，带着团队的老师们攻克没有时间读的问题，2011年第一次以“语文主题学习”的名义走出潍坊，走出山东，2015年，顾之川老师看到《整合的魅力》书稿后欣然写序，并盛赞“（本书）切合语文教学应用，实用性强，新意迭出，富有特色，为我国初中语文教学探索出一条新的路径。”2017-2019年，马不停蹄奔赴行走，把语文主题学习的理念带到祖国的大江南北……蓦然回首，18年的探索、成长之路历历在目。

2018年3月，济南名师研修会议，我们删繁就简，统一课型；2018年5月，在前期整合的基础上，我们提出“四环节单元整合备课策略”……

“语文主题学习”以其先进的理念感召了一大批教研员、校长和老师追随，尤其是2017统编教材、2022版课标出台后，更是印证了这个项目理念的前瞻。

思考的脚步能走多远，我们就能走多远。

反思当下，我们有没有因为走的久了而忘记当初为什么出发？我们有没有走着走着偏了航向？

于是，我们再次回到18年前启程的地方，去寻找当年的初心。

在那里，我们找回当年的梦想和感动。

一个人的阅读能力就是语文能力，一个人最初的阅读就是最初的语文，不论什么时候，捧起书就是成长。

一个喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里快乐地旅行，这是无数语文人最期待的画面和美好。

读书，只有开始，没有结束……

不论是教师，还是教研员，希望每一位教育同仁既成全成就别人的风景，更要让自己成为一道风景。

教以潜心，研以致远，岁月缱绻，葳蕤生香，用文字记录这份久别重逢后的美好遇见，浅藏心间。

——2024.8.5随记于返京途中