校长圆桌会分论坛主题
校长视角：校长领导力赋能下的教师专业发展及有效学习
分论坛主创
马艺容
杨柏岽
刘燚飞
刘黎
背景
论坛回顾
北京时间2024年6月3日上午，由UTCEF组织举办的第二届多伦多大学中国教育论坛“校长圆桌会”分论坛在线上召开，主题为“校长视角：校长领导力赋能下的教师专业发展及有效学习”。本次分论坛由西南大学教师教育学院提供学术支持，来自西南大学、多伦多大学、重庆巴蜀小学、加拿大艾琳戴尔中学、杭州维翰学校、昆明润城学校等9所学校的5位校长、2位研究者及2位中小学教师作为嘉宾参与了本次论坛。
第一项议程-校长主题汇报
第一位嘉宾是黄雪锋先生，黄校长是多伦多大学教育学博士，现任加拿大NOIC Academy 副校长兼IBDP协调员，加拿大温莎大学和华东师范大学IB教师培训项目讲师。他的题目是“成为加拿大认证教师和校长”。黄校长结合自身申请经验，为大家剖析了加拿大安大略省申请OCT认证教师及校长的途径、步骤及意义。
第二位分享嘉宾是郭娅娟校长，郭校长重庆市巴蜀小学校教育集团副校长，巴南巴蜀小学分管校长,中小学高级教师。她的题目是教育是“做”的哲学：赋能教师从专业成长走向生命成长。郭校长结合巴蜀小学的案例，阐释了在教师发展的过程中学校领导者不仅需要给予教师专业关怀更要给予他们人文关怀。
第三位分享嘉宾是George Vanderkuur校长，他是多伦多艾琳黛尔中学的校长。曾经是圣三一学校的校长（校长）和多伦多地区学校董事会的课程顾问。他分享的题目是“实践智能教学策略”。George从What, Why, How 三个方面介绍了如何运用智能设备辅助职前、在职教师的专业学习。
第四位嘉宾是Barbara Smith校长，Smith女士曾在公立学校，特许学校，独立学校和国际学校工作过四十余年。她一直是多伦多大学OISE教育学院、麦吉尔大学和萨斯喀彻温大学教学系和研究生院的教师、校长、顾问、理事和教师教育工作者。她的题目是“支持学生及教师投入的定制化专业学习。Barbara为老师们分享了11条有效可行的专业成长路径，包括行动研究、课例研究等。
第五位嘉宾是管俊主任，管主任毕业于浙江大学理学院化学系，拥有博士学历，担任杭州维翰学校校长助理、课程研发中心主任及PYP协调员。管主任的分享题目是教师发展——学校与教师的双向奔赴。管主任基于杭州维翰学校的案例，强调了教师发展一定要将教师融入设计、实施、反思等环节，让教师自始至终都保持强烈的参与感，从而调动教师自身的驱动力。
第二项议程-2位高校研究者总结及分享
第一位研究者是任明满博士，他是北京师范大学教育学博士，西南大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。首先，任博士将对刚才的校长汇报进行了简要总结，同时，任博士还为大家带来了题为“UTT”教学专业成长模式探索的分享。
第二位研究者是Renato Carvalho先生，他是加拿大多伦多大学安大略教育研究所课程、教学和学习系的博士候选人，研究兴趣包括知识媒体设计、集体探究学习环境的设计框架。他为大家分享了批判性行动学习的相关理论研究成果及实践案例。
第三项议程-一线教师分享与圆桌讨论
第一位嘉宾是赵曦女士，赵老师是昆明润成学校优秀英语教师，昆明市高中英语骨干教师示范性培训班授课专家，剑桥大学考评部认证教师培训师（TTT）。赵老师分享了她的专业成长经历：1，参与短期培训课程；2，阅读期刊文献，观看专家讲座；3，考专业资格证书（例如TKT、TTT）4，加入名师工作室；5，参与课题研究和研究论文写作。
赵老师抛出了两个关键问题与嘉宾们进行讨论：1，从学校管理者的角度来看，学校如何帮助教师平衡教学工作与专业发展学习？2，对于教师来说，哪一种发展途径是高效的？是否有必要暂停教学工作回到高校进行学历学习？
针对第一个问题，黄校长指出教师应当在工作中发现问题，同时寻找策略解决问题，这样便使教师在工作的同时得到了专业提升，将工作场合当作学习场合。针对第二个问题，黄校长建议教师理清自己本阶段通过专业学习想要获得的东西是什么，明确目标后再有针对性地进行选择。任明满教授作为高校教师针对第二个问题指出，脱产学习不可否认能够为教师带来更加充裕的学习时间和思考的机会，能够对教学经验进行更为理论化和深刻化的提炼和升华。
第二位嘉宾是黎佳珍女士，黎老师是安大略省经验丰富的教育者，在公共教育领域有着七年多的丰富背景。她是安大略省注册教师和注册幼儿教育工作者，擅长在面对面、虚拟和混合环境中进行教学和课堂管理。黎老师首先分享了加拿大小学课堂对于教师课堂管理方面提出的挑战以及加拿大课堂与中国课堂的不同。其次，黎老师的提问也引发了嘉宾们的热烈讨论：Given the challenges I faced in attending training due to classroom responsibilities, what strategies could the school implement to ensure all teachers, especially those in demanding roles, have access to essential professional development opportunities?
针对这一问题，巴蜀小学的郭校长分享了巴蜀小学是怎样对教师进行心理健康培训的：1，邀请高校心理咨询团队进行授课和心里团辅；2，对教师的心理健康进行持续监测和评估；3，与专业心理健康门诊进行合作。
此外，观众们也向嘉宾们提出了相应的问题，George Vanderkuur 先生和Barbara Smith女士都做出了耐心解答。
会议视频
强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。教师发展与教师学习永远是教育领域一个不容忽视的重要议题，希望本次论坛能为一线教师和教育管理者们提供了一定的启发和借鉴，也祝各位教育工作者们能够工作顺利，身体健康。
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文案 | 杨柏岽
编辑 | 张竹青
审核 | 岑程 刘亦凡 蒋静童 戴佳桐
