暑假那会儿带小萌一起出差，饭局上，客户让他介绍一下自己。
我心里替他捏了一把汗，谁知道他在包间的大圆桌旁站起来，然后不慌不忙地说道："我叫小萌，今年10岁，最大的爱好是读书，目前的阅读量大概是3000本书，主要包括中外名著、绘本、……"
在他说出"3000"这个数字的一刹那，房间里突然鸦雀无声，随后他说什么已经不太重要了，数量足以令人沉默。
尽管，事到如今，负责任地说，小萌对于大部分他看过的书已经忘得七七八八了；这些书中的画面和知识伴随着他大脑中神经突触的大量形成，又因为很难被频繁调用而逐渐凋零；但这些书籍带给他的精神滋养，是无与伦比的。
我家小萌的自主阅读之旅始于4岁。
那时候他在美国读幼儿园小班（Pre-K），每天放学都会去图书馆借阅各种初学者入门的书籍。
回国以后，我们在家里每个房间都装了书架，让他随时随地都能找到书来读。
无论是书桌旁
还是饭桌旁
甚至出门，也经常去书店里，一待就是半天
学校的环境也很重要。
在他升入小学以后，北京海淀的公立学校更是开设了一系列"旧书新知"的活动，在教室设置了图书角，鼓励孩子们把自己喜欢的书带到学校分享；课间，学校的图书馆也对孩子们开放，他们可以自由借阅。
从此以后，每天小萌的书包里，都装着借来的图书。
孩子读书的视角和成年人是不一样的。
那天小萌和他姥姥聊天，两人聊起了《红楼梦》。
姥姥很喜欢红楼梦，她和小萌聊曹雪芹，聊曹雪芹晚年在香山卧佛寺旁的故居，聊她喜欢的人物等。
但小萌不喜欢这些。
国庆期间，我刚带他俩去过老版《红楼梦》的里"荣国府"的拍摄基地，里面有个曹雪芹纪念馆，但他对曹雪芹是谁名甚不感兴趣。
他感兴趣的是，为什么脂评那么出名；为什么曹雪芹的孩子会病死；为什么在那样一个风雨飘摇的年代，曹雪芹还要醉心于不赚钱的创作；为什么在曹雪芹之后，有那么多人成为了"红学家"。
他对王熙凤是谁的妻子不感兴趣，但他很喜欢刘姥姥。
他和姥姥聊，说刘姥姥刚进大观园的时候，误把平儿认做了凤姐，引得大家一阵笑。他说我们不应该嘲笑刘姥姥，因为她心善——在大观园毁掉以后，凤姐的女儿巧姐被人卖到窑子里，是刘姥姥，倾家荡产把她搭救出来。
他同情刘姥姥，同情刘姥姥搭救的巧姐，但他却充满了当代的善恶观。
他不理解为什么贾宝玉一定要娶薛宝钗，不理解什么是"父母之命、媒妁之言"。他说《红楼梦》最让人心痛是一喜一悲，一边是欢天喜地地拜天地、进洞房（当然，他还不知道什么是进洞房），另一边则是黛玉一气之下烧掉全部书信，最后呕血而死。
所以他讨厌王熙凤把黛玉的丫鬟"借"来给薛宝钗拜堂，让贾宝玉以为自己即将迎娶的是林黛玉的小聪明。
他对这些事关善恶的情节，津津乐道。
尽管和成人的关注点不同，以至于他一年级的语文成绩只有70多分，但是这种读书量的积累会逐渐带来变化。
我们顶住压力，没有给他报任何语文辅导班，但是他的成绩却逐渐上来了。
三年级开始写作文，他的语文成绩很快就上来了；到现在五年级，语文单元考92分，他感到很伤心，因为他对自己的预期是98分以上。
大量的自主阅读，也带来了除语文以外，各科的收益。在数学应用题的审题解题上，他展现出了明显的优势；至于英语，在翻过单词量的门槛以后，他的成绩直线上升——因为英语也是一种语言，其背后考察的综合能力其实与语文无异。
书海浩瀚，不是靠冲刺就能快速追上，更需要日常的一点一滴和不懈积累。
所以，今天我想聊聊，如何培养孩子自主阅读的习惯。
虽然市面上有各种指南和专家说法，但我觉得所谓诀窍，其实只有一点——
投其所好！
也就是，从孩子的兴趣出发，帮他寻找靠谱的文学作品。让他感兴趣的任何事物，都变成文学的形式。
兴趣是培养任何习惯的最好起点，它的背后有着重要的心理学原理——“动机转移”（Motivational Shift）。简单来说，就是兴趣和外在动机可以逐步转化为内在动机，只要我们通过巧妙的引导和适时的激励，孩子会从被动喜欢某样东西，转变为主动去探索更多、更深的内容。
第一步：从兴趣出发，搭建阅读的桥梁
小萌3岁时，适逢《复仇者联盟》IP在全球的火爆。他和我们很喜欢这样的英雄故事，这是一个极好的起点。在复仇者联盟的诸多英雄人物里面，小萌最喜欢钢铁侠，他被钢铁侠那种天才发明家的形象深深吸引。
于是，我们在图书馆里为小萌选择了一些初学者级别（Beginner）的《复仇者联盟》的冒险故事书。
回国以后，我又在淘宝上买了不少《复仇者联盟》主题的外版书，从各种贴纸（Sticker）到迷宫和猜谜（Puzzle）的主题，因为有各种互动，所以孩子玩得不亦乐乎。
年幼的孩子，不理解抽象概念，他们更倾向于通过直观的、具象化的方式理解世界。所以，图文结合的故事，包括绘本，恰好契合了他们的认知特点。小萌会通过这些故事，体验到英雄拯救世界的快感，同时也开始接受文字与图画结合的阅读方式。
由于主角是吸引他的人物，所以读书于他而言，是非常轻松且愉快的过程。每天阅读后，他都急切地与我们分享故事中的情节，描述他喜欢的英雄角色。这个时候，外部动机（对英雄的兴趣）已经开始发挥作用，让他不知不觉中投入到了阅读中。
第二步：从单一英雄到多样化英雄人物
当小萌逐渐适应了图文并茂的冒险故事后，我们便进一步引导他去接触更多独立英雄人物的故事，如《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》这些经典英雄形象。这些故事情节开始复杂化，英雄形象也开始多元化，且文字内容逐步增加。
小萌在阅读《复仇者联盟》时，已经掌握了一些理解英雄故事的能力，我们所做的就是在他现有的理解基础上，稍微加大难度，让他逐步扩展到更多的英雄题材故事。需要注意的是，这个过程不能跳得太快，要让孩子觉得故事依然是他们感兴趣的，但内容稍有不同。
这一步基本就是从人物群像里面，寻找单个感兴趣的人物了。直到复仇者系列把钢铁侠写死之前，小萌都非常喜欢钢铁侠；但后来，他的兴趣转移到了钢铁侠"继承人"——蜘蛛侠的身上，由此开始了新的阅读之旅。
由于对新的人物感兴趣，所以需要阅读新的书籍内容。
这一阶段，小萌的阅读量明显增加了。我们发现，他每天会主动阅读，而且在我们有时候不能陪伴他时，开始尝试独立阅读较少图画、以文字为主的书籍。
更重要的是，他对每个英雄人物背后的故事产生了浓厚的兴趣。他开始思考：为什么蝙蝠侠总是独自行动？蜘蛛侠又是如何面对内心的恐惧？这些问题标志着小萌的阅读开始由浅入深，从单纯的兴趣逐渐转向内在的好奇心与思考。
我们在饭桌上也会以这样的故事作为聊天主题，鼓励他进一步"追文"。
第三步：从英雄故事到史诗般的团队冒险
在这个阶段，小萌的阅读兴趣已经从单一英雄扩展到了更多复杂的故事情节，于是我们就尝试引导他阅读一些史诗级的团队冒险故事，例如《哈利·波特》和《指环王》系列。虽然这些故事不再是超级英雄的设定，但其中的内核是一致的：主角从小人物变成英雄，富于冒险和友谊的故事情节，依然能够吸引小萌的注意力。
内在动机是孩子在面对挑战时，持续坚持的关键。而在这个阶段，小萌已经有了一定的自主性，他的兴趣点不再局限于单个英雄的拯救世界，而是开始追求更为复杂的团队合作、冒险情节。
二年级结束的那个暑假，小萌读完了《哈利·波特》第一本书，花费了大约两周的时间。他对哈利波特非常着迷，但他最喜欢的角色是聪明的赫敏。他喜欢海格养的各种奇奇怪怪的动物，也喜欢格兰芬多学院的各位同学。
我们顺势带他去了环球影城，他还获得了一根专属于自己的魔杖。
由此，他对《哈利波特》系列的热情更加高涨。
每当他读到精彩的段落时，不仅兴奋地和我们分享，而且开始了第一次主动出现的"反复阅读"——直到他能清楚地记住几乎全部人名和人物关系，以及在不同故事阶段，这些人物的不同行为。
他不再只是寻找快节奏的打斗场面，而是开始关注角色的情感和故事的脉络，更会摘录一些经典的句子，甚至用在秋天开学后的三年级作文里。
第四步：从史诗级小说到经典文学作品
奇幻故事，以及虚构故事，只是文学史中很小的一部分。
当小萌已经能够独立阅读史诗级奇幻故事时，我们就进一步引导他从英雄冒险故事转向经典文学作品。
这一阶段，小萌开始对《鲁滨逊漂流记《侠隐记》这样的经典作品感兴趣。当初我最感兴趣的是鲁滨逊野外种植的经历，但他却感兴趣于鲁滨逊每一次外出的惊险刺激。
到这一阶段，他不再只对拥有超能力的超级英雄感兴趣了，他开始关注主角在艰难处境中展现出的勇气、智慧与坚韧。
此时，小萌已经完全适应了没有插图的文字书籍。他开始对书中的人物命运产生共鸣，他的思维方式开始更加成熟。
小萌四年级下学期，是我工作最忙的一段时间。频繁的出差让我忽略了他的学习。为了便携为他入手了电纸书，却被我发现，他在电纸书自带的APP里，偷摸看男生频道的爽文！
看就算了，关键是他的语文期末考试，也采用了爽文式写作风格——
主角（兔子）先是挑衅小乌龟，然后被小乌龟一口咬住了太阳穴（脱离现实），接下来小乌龟为了救兔子居然牺牲了，后来主角战胜了坏人后，在一片欢乐祥和的气氛中缅怀小乌龟。
老师给这篇文章扣了5分，我觉得都是手下留情。要换做是我，这种主题不明确、充满打斗和暴力、不合理的频繁反转的文章，我至少扣掉一半的15分！
于是，我们开始把他从"爽文"往回拉。
第五步：从沉迷爽文到回归经典
时间往回倒退一点，当时是一个周末的下午，我发现小萌偷偷在书桌的抽屉里看男生频道的小说，那种情节离奇、充满快意恩仇的“升级打怪”式小说，完全被那种强烈的情感刺激和节奏紧凑的情节吸引了。
我告知他少看这样的书，但他置之不理——直到期末作文考砸。
绝大多数爽文是缺乏主题深度的，只让孩子在情感上得到短暂的满足，而忽略了阅读的真正意义。
那么，问题来了，我们怎么从这些“爽文”中，把孩子一步步引导到更深刻的经典名著呢？
答案依然是——从兴趣出发。
遇到这种情况，最不该做的就是立刻禁止孩子阅读这些网络小说。我们要理解，孩子们之所以被吸引，是因为这些小说满足了他们在快速成长阶段对于成就感、掌控感的需求。像小萌，他在小说中看到主人公每次升级，战胜强敌，心里感到极大的满足，这就是孩子们喜欢“爽文”的原因。
因此，我们不能强行阻止，而要利用这个兴趣，引导他们阅读那些具备类似元素，但更有深度的书籍。
于是，我的"套路"开始了。
"小萌啊，今天爸爸（妈妈）想给你讲一个特别厉害的故事，和你以前看的那些打怪升级的爽文不太一样，但绝对更精彩、更多层次的。
这个故事的主角，他比任何超级英雄还要厉害，因为他的复仇计划足足筹谋了二十年。你能想象吗？二十年！他从一个默默无闻的青年，变成了一个让所有敌人胆寒的复仇者，但他却不是靠蛮力，而是靠智慧，一个比一个更精妙的计划，将那些曾经陷害他的人一个个拉下深渊。
"你知道，这个主角原本是一个年轻有为的水手，名字叫爱德蒙·唐泰斯，他的未来本来是光明的，有一份他非常喜欢的工作，还有一个他深爱的未婚妻——但是，正因为他太优秀了，他的同事们、朋友们嫉妒他，设下阴谋，把他投入了监狱，整整关了十四年！十四年啊，小萌，你能想象他在监狱里承受了多少痛苦吗？别人夺走了他的一切——爱情、事业、自由，他一度绝望到想自杀。
"可是，正当他几乎放弃时，他在监狱里遇到了一位神秘的老人，这位老人教会了他所有的知识——经济、科学、甚至各种语言！并且告诉他，有一笔巨大的宝藏，就藏在蒙特克里斯托岛。于是，十四年后，爱德蒙成功越狱，得到了这笔巨额财富，从此化身为基督山伯爵，踏上了他的复仇之路。
"但小萌，这次复仇和你之前看到的那些不一样，他没有急着报仇，而是精心策划了一个极其复杂的复仇计划，一个一个让他的仇敌走向毁灭……而最有意思的是，他在复仇的过程中，内心也发生了变化。你觉得他会因为复仇而感到痛快吗？还是说，他会陷入一种无法控制的纠结和挣扎呢？
"想不想知道，他的复仇计划有多么精妙？那些害他的人，最终是怎样一个个落入他的圈套？但更重要的是，当他完成复仇时，内心的痛苦有没有被治愈？你一定想知道，这一切的背后，复仇究竟给他带来了什么……这可比那些简单的打斗情节更加高级。
"这可不是一般小学生能看的。如果你真的想看，我必须考虑一下。"
果然，小萌"上钩"了。
在小萌被《基督山伯爵》震撼之后，我们迅速为他推荐了另一本复仇题材的经典名著——《哈姆雷特》。莎士比亚的这部作品虽然复杂，但也充满了情感与内心的挣扎。我们告诉小萌，哈姆雷特和基督山伯爵一样，都陷入了复仇的漩涡，但这一次，复仇的不仅是外部敌人，还有内心的痛苦和纠结。
小萌读完《哈姆雷特》后，明显感受到了不同类型复仇带来的思考。我们发现，他开始主动翻阅这些复杂的书籍，带着更多的疑问与思考去阅读。此时，他已经不再满足于简单的情节，而是开始探索人物内心的变化。
下一步推荐的书已经在路上，那就是司汤达的《红与黑》。
小萌的阅读之旅，不仅是从一本书到另一本书的过程，更是他逐步培养自主阅读习惯的历程。通过每一本书，他都在提升自己的思考能力，拓宽视野。
在这个过程中，最重要的也许正是，根据他的兴趣，循序渐进地引导他，让他从书中找到乐趣和力量，从而真正爱上阅读。
不知不觉已经写了5000多字，那么，今天关于培养孩子"自主阅读"的话题，也暂时告一段落啦。
萌妈现在亲自回来写公众号了，这里的内容都是原创的。
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感谢一直相伴的老朋友，
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