不要扼杀了孩子的表达欲
情景引入｜关于风的讨论
跟宝宝聊天聊到风，我说风是彩色的，奶奶说风还有颜色呢，让我不要误导宝宝，我要怎么回复？
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这是朱自清在当代经典散文《荷塘月色》中的名句。
这种修辞手法叫做通感，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼和新奇。
风不仅能在人的想象中有颜色，还能有[力气]呢。
相见时难别亦难，东风无力百花残 。
这是李商隐的名句。
东风怎么会无力呢？原来，是把东风比作人，这种修辞手法叫做拟人。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。
东风是自然现象，怎么会有[好、坏]之分呢？
这是因为人在借风抒意，于是风也就有了善恶。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
春风会[得意]吗？不会。
但是，功名高中后骑在轻快的骏马之上掠过长安，那人洋洋得意的心情，便让春风也随之[得意]起来。
风是什么颜色的？
风有颜色吗？
也许每个人都有不同的答案
我问了我家两个孩子：
5岁半的小萌接触到了大量科普读物，认为风没有颜色；
3岁半的小乖还懵懵懂懂，他觉得风是白色的，云是黑色的风，而雷电则是黄色的风。
要我说，他们的答案，都很好。
妈妈和老人之间的育儿观念出现冲突的时候，我倾向于保留各自的看法。[奶奶说的是，以后书本上要学习的知识:在自然状态下空气是无色无味的。]
[妈妈说的是，只要你愿意发挥自己的想象力，空气可以是任何颜色、任何味道的~就像你笑起来的时候，妈妈也会觉得你的笑容有味道--像糖果一样甜！]
太多的问题，原本就没有统一的标准答案。
要提醒一点的是宝宝现在还小，但却几乎没有发言的机会，妈妈自言自语，老人又习惯性打断--这样一来，宝宝几乎没有机会开口了。
我们说教育的时候，一定是[引导]，而不是灌输。这种引导是[有来有回]的轮次，也是预测宝宝未来语言发育能力和思维能力的重要指标。
在幼儿早期语言发育里面，[对话]是最重要的，这种对话一定是强调语言沟通的来回的。其中两个重要的指标是[对话轮次]和[对话持续时长]。
·妈妈问，宝宝答；或者宝宝问，妈妈答；这叫一轮。
·围绕一个主题展开讨论，会有多少轮的次数，叫做轮次。
比如:
[宝宝，风是什么颜色的呀？]
[绿色！]
[为什么是绿色呀？]
[因为.....风吹过树，就成绿色的了！] [哇，因为树是绿色的吗？]
[是的！]
这就是[3轮对话]。
对话的轮次越多、对话持续的时间越长，对宝宝的语言发展和思维能力的发展越有好处。
对于2个月的宝宝来说，使用妈妈语，回应宝贝嗷嗷啊啊的声音，有助于孩子的语言发展。
风有颜色吗？
妈妈的答案更好，还是奶奶的答案更好，或许并不重要。重要的是，让宝宝自己有开口说话的机会。
未来还很长，希望我们都不要将婆媳之间可能产生的矛盾，留给孩子去做抉择，逼孩子去站队。就像很多网上的提问，其实也是让网友站队、提供武器、对抗自己所不爽的一方。
让孩子卷入上一辈人的矛盾之中，实在太痛苦了。
妈妈说奶奶不好，奶奶说妈妈不好，这样的家庭氛围，比起风到底是什么颜色的，也许才是最影响孩子成长的。
妈妈说什么不重要、奶奶说什么也不重要，重要的是，给孩子一些留白，让孩子自己去探索、去思考、去发言、去成长。
共勉
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我是萌妈Cecilia，一个学术型的二胎妈妈
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