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孩子5岁多了，按照6岁黄金干预期，是不是就没机会了？
到底该从哪里入手？
「语言」和「社交」是谱系孩子的核心问题，也是家长们的老大难。
看看下面这些在暖星《家庭干预4天社交突破营》中家长们实际遇到的问题和反思。同样也引起了很多家长的共鸣（附带老师反馈）。
主要问题：不喜欢和其他小朋友玩怎么办？
2岁3个月男孩，总是喜欢一个人玩，喜欢开关灯，喜欢玩车轮，无语言；经过四个月的干预，有主动语言，开关灯和玩车轮的次数明显降低了，现在玩的时候也会邀请家人一起，但目前最大的问题就是他不喜欢和小朋友一起玩，有小朋友的时候他就害怕的躲开了，对于这种情况需要怎么干预？
针对家长的问题，训练营的老师给出了如下回复：
首先老师真心要为孩子这四个月的进步感到高兴，建议家长先通过居家干预让家长和孩子的互动次数增加了之后，再带着孩子外出时让孩子自己去关注和发现更多社会性线索。可以先让孩子在一边观察别的小朋友在玩什么？他们是怎么玩的？家长在旁边看看孩子对哪个小朋友、游戏、玩具是特别感兴趣的，家长在一边跟随描述孩子正在集中注意力在看的事件，引导孩子熟悉当下他眼前的人、事、物。
在孩子主动性和社会性还没有完全建立好的时候，家长先不要着急强拉孩子去跟小朋友一起玩，可以把主动权交给孩子，家长就在旁边做好跟随-识别-回应，看看孩子自己会主动去选择怎么做，家长就只需要在旁边做好描述分享孩子正在关注的事物就好，然后看看孩子对家长的回应，或者是孩子进一步的主动发起，逐步保护和激发出来孩子的主动性，而不建议是直接推着孩子去社交。当2岁3个月的孩子一下子面对太多的变化，太复杂的环境，他自己也会一时手足无措，就只想着要逃避了。
主要问题：自言自语，无意义语言
我家孩子目前的状况是不懂的词汇语句的含义和语法结构，处于大量仿说阶段，并且常常自言自语，有时候会反复地说一件事情，反复的确认，我感觉他目前处在语言的前阶段，没什么互动性语言。
针对家长的问题，训练营的老师给出了如下回复：
当发现孩子存在大量仿说、自言自语、重复刻板的语言，是因为孩子仅仅是学会了发音、简单的语法和句式结构，并没有理解语义，也没有学会语用，无法在实际生活中去使用语言。需要家长做好大量的跟随-识别-回应，跟随孩子的注意力，去描述分享孩子当下的事件和状态。当孩子一旦给予语言、眼神、动作回应，家长一定要及时强化孩子，让孩子发现语言的功能，让孩子知道他可以利用语言寻求关注和帮助自己解决问题。在孩子正处在认知理解和语义的习得阶段，尤其需要家长做好大量的跟随-识别-回应，及时给孩子做符合当下自然情境的正确的语言输入和回应，帮助孩子建构和拓展语言。
以上内容来自《家庭干预4天社交突破营》每日家长提问与老师反馈。
4天，4场直播。从理论与实操分析层面帮助家长找准社交、语言的干预方向，让家长获得最低成本的实操方法论！这是我们创办这个营的初衷。
虽然是从理论层面讲解，但我们会用实际案例拆解最容易忽视的理论知识，让你茅塞顿开（原来我忽视了这些）！
1、众所周知，ASD的核心障碍是社交。社交问题进而会对孩子的认知、语言、游戏能力的发展造成根本性的影响。2、ASD的社交干预近年来有了新的研究进展，但国内还很少人讲，更少有人讲清楚，急需普及。
· 语言
1、每个孩子或多或少都有语言相关的问题，家长能清晰地感知，但往往不知道孩子目前处在什么语言阶段，以及如何才能更好地促进语言发展。缺乏思路和技术。
2、我们发现市面上大量地所谓的语言训练是违背孩子语言发展规律的，会害了孩子，甚至还可能导致无语言或终身刻板语言，并且家长们往往后知后觉。因此，必须大力科普，减少此类情况的发生。
NDBI自然发展行为干预。2015年《孤独症与发育障碍 Journal of Autism and Developmental Disorders》期刊杂志发表了一篇重量级文章，其中提出了NDBI自然发展行为干预模式的理念，其被称为未来孤独症干预的主要方法。
在一次次不断的打磨中，我们的课程也受到了家长众多的好评 ![]()
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1、很多课程都是五六岁不出语言就没希望了，黄老师给我很大希望，点赞点赞！
2、老师好多理念都非常新颖，让我开了眼界，改变了我原有的认知。从现在起我要以孩子为主，配合孩子进行互动
3、这门课帮我缕清了思路，能帮我把以前学到的一些知识串联起来。
4、暖星的课一直给我的感觉就是实用务实，授课老师都是一线经验丰富，能从教授者的角度给听的人最最实用能解决问题的内容
5、干货很多，强度很大，总有一些点会让我们有茅塞顿开的感觉。
6、昨天的内容很精彩，已把课程推荐给别的妈妈。我们的方向还是要选对的，不然很容易耽误时间耽误孩子。
7、太喜欢老秦分析点评作业了，会给人很多意想不到的惊喜! 感谢！
那么，《家庭干预4天社交突破营》还有什么其他内容？
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