【书香·笏小】书香教师 | “笏小·越读”讲堂教师读书分享会@第十八期

教育 2024-10-28 17:48 福建

书香教师

“笏小·越读”教师读书分享会

“笏小·越读”教师读书分享会

分享书名：《种下一间教室》

分享教师：郑金香，一级教师，从教以来，一直耕耘在教育教学第一线，“没有最好，只有更好。”在平凡中坚守梦想，做好孩子们的引路人。

读书分享

一天，我在图书馆中被一本书所吸引：封面上寥寥几笔简笔画，简单清新的色调，画的是几间小房子，一片青草地，这本书还有个有趣的名字《种下一间教室》。

我随手翻开，去看简介部分，“文艺范女教师”、“内蒙古大草原”、“教育的奇迹”，几个关键词让我对这本书心生好感，拿起书便读了起来。

作者笔名叫“桃夭”，当年跟随丈夫工作调动来到内蒙古草原。书里将一个个学生、家长、师生的故事像家常一样叙述出来，让我们看到一位用五年时间守护一间教室的异乡教师，如何在一片贫瘠的土地上给孩子播下希望的种子，把在教育之路上的行走当做人生的修行。

初次踏上异乡的三尺讲台，从一开始上学就逃跑的男孩到后来遇到的各种各样的学生和家长，一切都超出了桃夭老师的想象，一切都让她措手不及。但慢慢的，桃夭老师用真心去爱着每一个孩子，每周末把一些孩子留在自己身边，给他们补课，给他们做饭，同吃同住。天资聪颖的孩子她给予点拨，父母离异妈妈不在身边的孩子她给予母爱，一些能力不足的孩子她会给予足够耐心和等待……

桃夭老师当初在这片贫瘠之地种下的希望的种子，五年过去了，小种子们纷纷开出了五彩缤纷的花朵，这是教育的力量，也是爱的力量！

读完此书，我想大多数老师都会由衷赞美与敬佩桃夭老师的真情付出，也许这样的老师只会出现在书上、在别处，在我们目不所及的地方。而我读完这本书后，却想到了就在我们的学校，在我们的身边，也有一位这样的老师，她，便是——陈老师。

前几年，陈老师接手的一个毕业班，因为班里男孩子人数多，且有调皮好动，上体育课时纪律差，难管理，曾让老师们很是头疼。正是一个这样的班级，在陈老师接手后，像是干渴的土地里突然灌入了清泉，一切都在悄然地发生变化。

先是班级里的学生有了自我约束力，纪律逐渐变好，再后来，在每周的四项评比结果中，这个班级也频繁地获得了流动红旗，让学校其它班级的老师和同学都大为震惊。班级像是一地散落的零件，突然间汇集，凝聚成了巨人，有了生命，有了力量，变得无坚不摧。班级里这种惊人的转变速度，让我开始好奇，不知陈老师到底用了什么方法能让学生在短短时间里有了这样的变化？

于是我开始观察，最初发现陈老师也不过像是其他老师一样，采用积分制管理，表现好的加分奖励，表现差一点的根据情况相应扣分。这好像也没什么特别之处，但慢慢地，我又有了新发现。

一个星期的早上，我一走进办公室，就看到一个学生在帮陈老师擦办公室的桌椅，见我进来，还很有礼貌地问了声：“老师好！”只见他不放过任何一个角落，把办公桌擦得一尘不染后，才心满意足地走出办公室。紧接着，又看到他们班的两个同学把周末作业搬进了办公室，还小声地交谈着“作业要摆放整齐”，“作业还没上交的，你登记了没有？”……当他们走出办公室时，耳边又传来：“你知道吗？陈老师上次夸我做事很周密呢！我高兴了半天。”瞧，在这个班级孩子心目中，能为陈老师做事情是最值得自豪的。我想这大概就是陈老师独特的人格魅力吧！她给学生树立了威信，使学生喜欢她，尊重她，班级有了凝聚力，从而达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

但这也没有什么特别之处啊，我依然解不开心中的困惑。直到有一天，我在陈老师办公桌上，看到一本被装订起来的厚厚的班级周记。跟陈老师沟通后，我拿起来翻阅，风趣的语言记录着她的班级故事，从开学第一周，直到当下这一周。

陈老师把她写的班级故事，每周都发到班级群里给家长阅读，有些家长看到日记中提到自己孩子，或是开心，或是担忧，部分家长也会把自己的孩子问题单独反馈给高老师。陈老师以此切入针对每个孩子进行个别教育，孩子在校情况会及时反馈给家长，和家长沟通交流孩子的问题，直至达到最好的教育效果。班级里这一个个的教育故事随之被陈老师整理出来，写进下周的周记里，以启发家长的教育观念，指导家长的教育行为，每周如此。

刹那间，我恍然大悟，原来陈老师并不是简单的靠积分去管理班级，而是她切实走进了一个个孩子和家长心中，用最真实的自己，最有效的行动去带动每一个学生与家长。这样班级里的学生无不感受到了来自老师的温暖和关注，家长们更是感受到了班主任的敬业与专业，家校联合，共同携手，我想，在班级管理中，没有比这更有力量了。

这是读完《种下一间教室》这本书后，我想到了身边的好老师。也庆幸能在书中，在身边，能看到普通的老师为普通的孩子们倾情付出的最美故事。在这本书的启发下，我开始反思自己的教学实践。我是否也能够像桃夭老师和陈老师那样，用爱去浇灌每一个孩子的心灵，用智慧去引导他们的成长？我是否也能够在教育的道路上，不断探索和实践，种下更多的希望的种子？思来想去，我想我也一定可以的。

《种下一间教室》不仅仅是一本书，它更是一种教育情怀，一种生活态度。是呀，生命的滋养可以唤醒沉睡的种子，吻醒蒙昧的心灵，荒漠也可以葳蕤春华、硕果盈枝。

▍图文：笏石篁山小学郑金香

▍编辑：陈丽珍

▍二审：德育室

▍三审：办公室

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笏石中心小学

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