最是金秋好时节，课改研新正当时。2024年10月22日下午，在教育部教材局、课程教材研究所的组织领导下，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授组建指导组，深入我校指导课程教学改革。参加本次指导活动的专家有刘家访教授和魏为燚教授。此次活动旨在对学校在新课标下进行教学改革成果的阶段成果进行现场指导，并对下一步工作进行指导和完善。笏石中心校陈建平校长及课题成员参与。
本次活动紧密围绕“探·悟·创”教学法的学科特色展开，旨在通过深入探讨和实践，进一步提升教师的教学能力和专业素养。在活动现场，专家团队对教师们提交的教学改革实践成果资料进行了细致的审阅，针对老师们在撰写过程中遇到的种种难题和困惑，进行了面对面的交流与深入对话。
刘家访教授认为，教师们在阐述“探·悟·创”教学法时，要深入剖析教学过程中教与学的互动关系，要求从学生的立场出发：第一步骤为“探”，即分为学生的初步尝试和自主探究；第二步骤为“悟”，即分为学生体验和方法总结；第三步骤为“创”，即分为迁移运用和拓展延伸。只有将这些方面讲清楚、说明白，才能真正发挥“探·悟·创”教学法在促进学生全面发展中的重要作用。刘家访教授强调，要详细解释“探·悟·创”三要素之间的相互作用和联系，以便更好地指导教学实践。
魏教授在发言中指出，“探·悟·创”的内涵界定是首要任务。他认为“探”即为“独自探究”和“合作探究”；“悟”即学生对重点语句、思想感情、写作方法的感悟；“创”即为“拓展迁移”。他鼓励我们要更系统地阐述“探·悟·创”的内涵，深研教材，勇敢实践，聚焦大概念尝试突破，导向核心素养力求提升。
秋之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提质。此次指导活动的开展，为学校的样本校建设工作提供了强有力的支持，学校将以此为契机，继续立足新课标，践行新理念，打造具有特色和影响力的品牌学校。
