“笏小·越读”教师读书分享会
分享书名：《做卓越的老师》
分享教师：刘丹玲，毕业于闽南师范大学，始终秉持“以爱为底色，做有温度的老师”的态度,以学生为本，创造有温度有兴趣的语文课堂，用责任和爱心去浇灌每一个孩子的心灵，并为成为一名人民好教师的目标努力奋斗着。
读书分享
歌德说过“读一本好书犹如跟一位高尚的人谈话。”暑假里我有幸拜读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》这样一本引人入胜的好书，颇有感触。
翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”:“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的老师……书中的教学策略和方法，就如同一束束光亮，驱散了我教学之中的许多困顿和不安，也更坚定了我为卓越而奋斗的信心和梦想。静下心来品读，让我有了许多感悟：
一、做幸福的教师
作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味，有时候实在幸福不起来。于是，牢骚满腹;于是，消极怠工;于是……试想，一个整天愁眉苦脸，怨天尤人的老师又怎能让我们的孩子感到幸福呢?彭兴顺老师告诉我们:学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的，我们有“桃李满天下的芬芳”，我们有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适……教师也有教师的幸福啊!
二、做有爱的教师
因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。爱要面向全体学生。我们面对的是一个个活生生的个体，教师要眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。
我曾经接手一个成绩平平的班级，记得刚接手这个班级时，每次上课班级死气沉沉，每次提问就只有两三个举手回答，基本就是在唱独角戏，一节课下来上得特别累，批评了还是老样子，为此苦恼不已。为了改变现状，我决定用自己的爱去带好这个班。
通过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情况和性格喜好都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有的同学字写得漂亮，但是不喜欢学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。还有部分同学追求进步，由于基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查。一旦有进步，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。我没想过我会有多么大的成就，但经过一个学年多的努力，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。
三、做会上课的教师
“课”我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。”书中这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。我想做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为什么要这样设计，而要知道这个东西，就必须是要有自己的思考，但光有这个还是远远不够的。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。我想，有时我上课就忽视了学生的存在，忽略了他们的思考，代替了他们思考，时间久了，学生就懒于思考，懒于与教师互动。当然，这也不是一个老师造成的，但是，作为教师，我们还是有责任来引导他们要参与课堂，要让生命在学习时也放出光彩。
四、做个会微笑问候的老师
在平时紧张的学习中，学生很容易陷入疲劳和苦闷状态,而老师一个甜甜的笑容，带着善意和阳光，温情和鼓励，会让同学们消解掉很多不安、畏惧和浮躁。
这让我不由得想起曾经上过的一节公开课，下课后，有几个学生跑到我跟前说：“老师，您刚才上课好温柔呀。“我反问，难道平时我不温柔、很严厉吗？她们怯怯地摇了摇头跑开了。后来我就在反思自己，平时去上课时总是直奔主题，忽略了相互问好的环节，课堂上对学生要求比较严厉，以至于积极主动回答问题的人越来越少，每次上课总是在绞尽脑汁调动学生的积极性。
后来，我尝试着改变上课刻板的样子，课下和学生拉拉家常，消除他们内心对老师的恐惧，即便笑而不语，学生也特别开心。确实，慢慢的，师生关系和谐了，课堂也变得轻松、自然、高效。
很幸运整个假期与《做卓越的老师》的一次美妙的相遇，如在茫茫书海中，它像一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。今后，在自己的教学中，我将会按照书中讲的六个方面修炼自己，更加热爱教育事业；多读书、读好书， 以书为友，不断丰富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研与反思，积累教育教学经验，在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”，走向卓越。
▍图文： 笏石苏塘小学 刘丹玲
▍编辑：陈丽珍
▍二审：魏春莺
▍三审：办公室
