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“社会化学习”课堂模式探索（1）| 王军 : 探索始于足下

文摘 2024-11-07 13:18 河南

随着教育理念的更新，社会化学习逐渐成为班级教育的新趋势。我参加县教育局的培训，并观看了张齐华老师的视频学习，深受启发。回到班级后，我尝试实行了社会化学习模式，尤其是合作学习小组的建立。

在班级中，我们根据学生的学习基础、性格特点、兴趣爱好等多方面因素，遵循“组间同质，组内异质”的原则，进行小组建设，这样的方式保证了组间的公平竞争，能够促进组内成员间的相互学习和交流，使每个成员都能在小组中得到成长，实现优势互补。

课中，我们利用学习单来完成学习目标。学习单的设计注重学生的自主学习和合作探究，让学生在独立思考的基础上，通过小组讨论、交流，达到对知识的深入理解和掌握。同时，我们也鼓励学生大胆展示自己的学习成果，通过小组展示、交流、探讨，形成良好的学习氛围。

然而，在实施过程中，我们也发现了一些问题。其中最突出的是小组内的合作问题。由于学生的性格、习惯等因素的影响，部分小组在合作中出现了沟通不畅、合作不默契的情况。针对这一问题，我们尝试通过调整小组构成、加强组内沟通等方式进行改善。

为了更好地激励学生积极参与社会化学习，我们实行了积分奖励制度。每个学生和小组都有自己的积分表和总积分表。通过完成学习任务、积极参与小组活动等方式，可以获得积分。积分可以用来兑换零食铅笔等奖品，或者作为评选优秀学生和优秀小组的依据。

此外，我们还定期选一节课进行放松，观看一些培养团结爱国的电影。这样的活动不仅让学生得到了放松，也增强了班级的凝聚力。

虽然社会化学习在班级中取得了一定的成效，但仍存在一些问题需要解决。例如，学习单的设置需要更加科学合理，小组的完善需要更加细致入微等。我们将继续努力，真正实现学习共同体的目标。同时，我们也期待通过不断学习和实践，让社会化学习在班级中发挥更大的作用。

探索始于足下
求知永无止境
管理为翼
深耕细作
推动教育高质量发展

END

编辑：汪亚萍

撰稿：王军

审核：徐法强

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzMDk5Nzk1Mg==&mid=2247505453&idx=1&sn=e5fe14954d3e505533eaed5e04b599b1

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