班级管理我来谈（2）| 王莹 : 细心耕耘，静待花开

文摘 2024-11-06 08:07 河南

在教育的广阔田野上，每一位班主任都是那位手握希望的农人，以爱心为种，以耐心为犁，细心耕耘着一块块心田。我牢记，教育的艺术不在于瞬间的绽放，而在于那份默默坚守与静待花开的智慧。小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全、品质以及心理健康等情况。今天，就由小学部王莹老师的谈一下班级管理的方法。

一、从规范入手，端正学生的学习态度。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研优秀老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同年级的老师，力求把每件事处理好。细心地观察他们的言行举止，我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。

二、制订学习目标：

学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。每次学生犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还要懂得同学之间要谦让，团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。

三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。

1、精心培育，打造卓越的班干部团队

首先，我实施了明确的分工制度，确保每位班干部都有明确的职责范围责任到人，不留空白。班长作为班级的领航者，负责晨读、午写的有序组织，营造浓厚的学习氛围；安全委员则是班级的守护者，细心记录每一次晨午出勤，确保每位同学的安全无虞；卫生委员则是班级的美容师，每日监督卫生状况，让教室成为大家温馨的家；学习委员则是知识的传递者，细致统计作业完成情况，促进学习交流；纪律委员则是公正的执行者，严格监督课堂纪律，记录违纪情况，维护班级秩序。

2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。在给予职责的同时，我也注重倾听与反馈。每月月初的班会，成为了学生们对班干部评价的舞台，他们真诚地提出建议与期望，帮助班干部们不断优化工作方法，提升服务质量。这种双向的沟通机制，极大地激发了班干部的积极性、主动性和自觉性，他们不仅成为了老师的好帮手，更成为了同学们心中的“小领袖〞。

3、努力转变后进生。

（1）首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，要关注后进生，尊重后进生。上课时，多提问他们，建立同桌互助小组，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。

（2）多与家长联系，做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。

（3）及时疏导，细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律，被老师点名批评时，有抵触情绪时，我先跟他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心病，让学生消除抵触的情绪，放低偏见，重振其鼓。

四、加强对学生学习行为习惯的培养。

本学期加强对学生学习习惯的培养。对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢；站有站样，坐有坐样，孩子起立时要挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上；大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解；做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯；有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。

五、抓好常规，做好各项考评工作。

本学期工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，让学生面对考验，争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题。定期组织小测验，有纵横的比较，在班内形成你追我赶的良好学习风气。

我积极探索创新管理之道，以奖励机制为引擎，激发每位学生的内在动力。我设计了一套积分制度，鼓励学生们在学习、纪律、作业完成等多个方面展现自我，追求卓越。每周，只要学生能够达到既定的标准即无违纪行为且作业按时按质完成，便能获得积分。这些举措有效提升了班级的纪律性和作业完成效率，也在无形中培养了学生的自律意识和责任感。

学期末，我会根据每位学生的积分进行综合评价与奖励，让每一份努力都能得到应有的认可与回报。这样的管理策略不仅让班级管理更加高效有序，更让班级成为了一个充满活力、积极向上的大家庭。

六、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：”不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。“教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状” ，当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

在过去的时光里，我们班级如同一艘扬帆远航的航船，在知识的海洋中乘风破浪，不断前行。每学期，我们都以优异的纪律表现和整洁的卫生环境荣获奖项，这是对我们全体师生共同努力与付出的最好证明。这些辉煌成就的取得，绝非偶然。它凝聚了我们班级每一位成员的汗水与智慧，是我们团结一心、共同奋斗的结果。我深知，只有心往一处想，劲往一处使，才能汇聚成推动班级前进的强大动力。在日常的学习与生活中，我始终保持着高度的集体荣誉感和责任感，以团结的思想为指引，携手并肩，勇往直前。只有不断超越自我，才能攀登更高的山峰，领略更美的风景。因此，无论是学习上的难题挑战，还是活动中的竞争比拼，我们都以积极的态度去面对，以顽强的毅力去克服，不断挖掘自身的潜力，力求在各个方面都做到更好。

展望未来，我们将继续秉持着团结拼搏、锐意进取的精神风貌，不断追求。小学班主任工作是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，在班主任工作实践中不断完善自己。我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得更好。

探索始于足下
求知永无止境
管理为翼
深耕细作
推动教育高质量发展

END

编辑：汪亚萍

撰稿：王莹

审核：徐法强

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