潜心钻研 砥砺奋进
多年来，新华小学一直坚持落实生本理念，始终秉持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教学原则，以前置性小研究为抓手，组建研究团队，通过向书本学、同行学、专家学提升自己理论储备，并在专家指导下开展教学实践、专题研讨、成果发布等活动。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》给语文教学带来了一系列的新要求、新变化，这都指引着老师们要聚焦核心素养，变革育人方式，真正促进以素养发展为导向的课堂教学转型。
2022年新华小学邀请崔成林教授团队苏文玲校长针对“新课程背景下大单元教学设计”专题研究进行两次专业引领。
本学期学校结合市区的相关教研活动，进行大单元教学设计的初步探究，如何将已有的生本课堂教学研究成果与大单元任务群的设计有效融合、转型，让学生在自主合作探究活动中，形成核心素养，落实教学评一体化?
随着我们研究的深入，逐渐把研修专题的目光聚焦在前置性小研究问题与任务群的活动的设计有效融合和转型上，进而不断推动学校的生本课堂校本研修向纵深发展。
/ 基于新课标理念 /
生本课堂 迭代升级
前期我们按照理论学习—“移植”课堂—尝试践行—梳理反思的思路进行大单元教学研究。
4月27日，新华小学开展了“融通、联结、转型”为主题的“教学评一体化”理念下落实单元任务群系列研究校本研修活动。甘井子小学中青年副校长能力提升班导师李凤荣校长、进修学校孙金波主任、刘歆老师及能力提升班的部分副校长四十余人莅临新华小学观摩指导本次活动。
此次活动，首先由许洧华老师进行三年级《火烧云》一课教学课堂展示。
许老师以前置性小研究为抓手，基于单元语文要素设计三个环环相扣的学习活动，课上注重教学方法的引导，凸显学法的迁移运用，并能结合生本课堂的教学特点，践行学校“四学模式”，通过个人自学—小组互学—全班研学—教师评学，激发学生的学习热情，关注过程性评价，真正体现了“以生为本”的理念，实现了前置性小研究的设计与任务群活动设计完美融合，迭代升级。
“研”途花开 携手共进
课后，张莺歌副校长开展以“融通、联结、转型”为主题的“教学评一体化”理念下落实单元任务群系列研究专题报告，介绍了新华小学开展“教学评”一体化理念下落实单元任务群系列研究的心路历程，从理论储备到更新观念，再到课堂实践，一步一步，扎实基础，真正实现理论落地生根。新华教师也一直是理论的思考者和践行者，彼此携手同行！
单元任务群系列研究
朱治平主任结合许老师授课内容进行了单元任务群设计解读。
朱治平主任结合许老师授课内容进行了单元任务群设计解读，既介绍了贯通单元要素的纵向联系；
又介绍了基于本单元教学的生长点和链接点。
接着朱主任把要素在单元内结构化，将单元架构起来，建构单元要素的纵向联系。逆向思维，以始为终，基于本课内容，朱主任引导思考：从评价中学生最终要学会什么,想要达到怎样的学习结果。
而后，张校长、朱主任带领组内王秀明主任、曲媛媛老师、林雪梅老师、张荃钰老师和许洧华老师针对“前置性小研究的问题如何转化为学习活动？转化方式有哪些？”和“课堂落实如何？”两个问题进行研讨交流。
结合许老师的授课过程及新课标理念，大家纷纷发表自己的观点，随时引用新课标的理论加强说服力，整个研讨过程有主题、有交流、有补充、有质疑，真正形成思维的交流碰撞。
在不断的说辩中，最终现场达成共识，将研讨的两个问题得以解决，此次研讨活动更加助力新课标“教学评一体化”的理念在新华小学课堂上落地生根。
名师引领 笃行致远
╱ 李凤荣 ╱
校 长
会前，小语专家李凤荣校长围绕任务群理念下的大单元教学设计多次莅临新华小学进行专业引领。李校长如抽丝剥茧般把新课标理念揉碎了再细致讲解，对新华小学在践行新课标理念时能够融入学校的特色——“教学评一体化”生本课堂教学研究成果给予充分的肯定。
会上，李校长针对有效落实课改理念的观课议课进行实践指导。
李校长先进行旧知链接，回顾“观课议课”这一内容，把自己的教育经验融入指导之中，指导研修活动的开展。
李校长指出：观课要观察课堂，从课堂场景出发，坚持“一事一议”、“一研一得”原则，在多维度观课议课中形成积淀经验，自我发展的“增值”团队氛围。
接着，李校长围绕观课议课实践中着重落实的关节点——共赢理念、同一目标、依托场景、对话深入、总结收获，引领与会副校长结合新华小学本次校本研修活动进行互动交流。
左右滑动查看
李校长及与会副校长对本次研讨活动给予了高度评价，一致认为，新华小学本次活动以上五个关节点体现充分，学校在践行新课标理念时能够融进学校的特色——“教学评一体化”生本课堂，为学生发展服务，真正实现“教学评一体化”，前置性小研究的设计在课堂上落地，形成了积淀经验发展自我的团队氛围。研讨教师依托场景，在说辩中实现专业发展。同时李校长提出建议：课堂上的评价可以有评价表，实现共赢最大化；课堂上要有对话互动，学生之间相互碰撞，师生和文本也要进行对话。
学习任务群教学研究新华小学刚刚起步，还要不断“仰望星空”：精心设计任务群活动，结合学校的“前置性小研究”，以自主、合作、探究的学习方式将活动设计落到实处——学习动机学生发出、学习任务学生完成，学习活动学生参与，学习成果学生获得，最终指向学生的核心素养发展。做难事必有所得，进一寸有一寸的欢喜。“教学评一体化”理念下落实单元任务群这一专题研究，还需要我们在每天的生本课堂教学实践中不断地去深化落实、迭代升级。
新理念新征程，学习新课标，谱写“新华”章 ！
扫描二维码 关注我们
撰稿：江玉婷
复审：张莺歌
终审：姚丽娜
编辑：都雁冰
