在教育的广阔天地里，每一次探索都是对未来的期许。2024年11月15日，观音桥小学承办了江北区六年级语文教研活动，以“开展跨学科项目化学习 探索育人方式的变革”为主题，汇聚了各学校六年级的语文教师，共同研讨“美丽中国 魅力重庆——我们在行动”这个跨学科项目化学习的内容，以社会主义先进文化为力量根基，落实立德树人根本任务，开启了一场深入推进江北区“五要素”课堂建设的教学盛宴。
本次活动由向婉婷主持。观音桥小学书记全清平全程参与了教研活动。活动伊始，教研员陈永杰回顾了整个项目从暑假的萌芽到今日绽放的历程。从最初的创意碰撞，到无数次的打磨调整，再到今天的现场展示，每一步都凝聚着观小项目组成员的心血与智慧。陈老师的话语，既有对团队付出的称赞，也有对活动成果的肯定。
紧接着，观音桥小学的教导主任杨华陵对整个项目做了介绍，她从单元概念和项目目标切入，分解了不同阶段的子任务，详细梳理了以语文学科为基础学科，和道德与法治、综合实践活动、科学、美术、信息科技的跨学科融合路径，让大家对整个项目有了整体了解和初步认识。
活动的第二个环节，是由观音桥小学的杨洪琼老师带来的课例《学写倡议书》。首先，杨老师和学生交流了基于真实生活，开展的环境保护的实践调查，然后通过了解倡议书、学写倡议书、评改倡议书、发布倡议书这四个活动，开展了“学为中心”的课堂学习，让学生结合教材、链接生活，在师生互动、生生互动，组内对话、组际对话的探索中，不仅学会了如何写倡议书，运用倡议书，更在学习过程中提升了观察、调查、思辨、写作和交流等能力，培养了学生的核心素养。
课例展示结束后，针对老师们普遍存在的困惑，活动进入到沙龙环节。李雨芩副校长和杨华陵、陈敏、白雪梅、刘颖等老师，围绕环保的选题、开展的调查、课堂的特点等方面进行了深度对话。
在选题部分，老师从话题由学生产生，小组由学生组建，议题由学生完成等方面进行了对话；在调查部分，老师从如何使用学习助手，运用调查工具，搭建活动平台，进行记录整理，形成评价标准，不断修改优化这几个角度进行了分享；在课例部分，老师聚焦“真实”，从主题的真实性、过程的真实性、运用的真实性进行了对话。大家不仅解决了心中的疑惑，更在思想的碰撞中产生了新的火花，为跨学科项目化学习的深入探索提供了思路。
沙龙结束之后，老师们本着“共同进步、共同提高”的原则，围绕前面几个环节的内容展开了热烈的讨论。鲤鱼池小学周雪梅、新村国奥邓静、新村国兴王刚、江北嘴实验校黎洪等教师积极发言，他们觉得本次教研活动的内容，真正做到了让学生在真实的情境中探究，在真实的生活中运用，在真实的学习中成长。同时，老师们也交流了一些想法，对今后更好地开展跨学科项目化学习提出了宝贵的建议。
在交流研讨结束后，教研员陈永杰老师以《“五要素”课堂解读——以“学写倡议书”为例》进行了专题讲座。他强调，学习目标是在具体教学过程中需要达到的目标，是学习活动所期待的学习结果，也是学习过程的出发点和归宿。通过构建结构化、情景化的学习内容，开展自主合作探究的学习，开发促进学生发展的评价工具，可以让学生从自主发现中提炼观点，最终实现学习目标。同时，陈老师还呈现了大概念统领下的单元教学设计流程，让大家对单元设计和“五要素”课堂，以及项目化学习有了更加清晰和更加具象的认识。
教育的探索永无止境。每一次的尝试与突破，都是对未来的期许与承诺。本次江北区六年级语文教研活动不仅为老师们提供了一个交流学习的平台，更为教育的创新发展注入了新的活力。让我们携手并进，共同书写教育的美好未来，助推教育强国建设。
未来，观音桥小学将继续发扬团队力量，以文化育人为主线，持续推进跨学科项目化学习的实践研究。全体教师将以更加开放的姿态、更加务实的作风，不断探索育人新样态，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进江北区义务教育教学改革试验区建设贡献自己的力量。
开展跨学科项目化学习
探索育人方式的变革
供稿：教师发展中心
审核：李雨芩
责编：蒋福轩
签发：黄强
