大家好，我是叶子紫。
我是一位儿童文学作家，也是让孩子们笑着学写作的写作老师。
在我们的课堂上，每一个故事都是让儿童自己的创作和发现的媒介。我们会激发每个孩子的感受，挖掘他的生活经历，鼓励孩子们讲自己的故事，写自己的故事，甚至把经典绘本改写成自己喜欢的版本。
孩子们在户外开心讨论创作
小谢同学和妹妹是武汉光谷附小的四年级学生。
他们是一对双胞胎，从二年级就跟着我一直坚持上《少儿创意写作课》的线上课堂。
年初，我来到华科来上课，他们也双双来到了线下。
在我看来，小谢同学是属于喜欢动脑筋的孩子，每次都对故事进行改编，写出自己的理解和演绎，让我看到他潜在的才华背后，对父爱深深的肯定和渴求，也道出了每个孩子真实的心声！
此文虽是一个四年级孩子所写，但值得所有家长品读，不管你是爸爸，还是妈妈！
《我的爸爸叫焦尼》改编版
武汉光谷一小 小谢同学 四年级
时隔三个月，我的爸爸又来了。
他像上次一样从火车上奔下来，把我抱住，他大喊：“我的儿子叫迪姆！”
爸爸说：“你小时候最喜欢骑到头上去公园玩，不如我们去公园玩吧！”我和爸爸一起走向了梨园公园我们走进公园，偶遇了那个曾经嘲笑我没有爸爸的孩子——涛涛。
他现在正和伙伴们嬉戏。
我挺胸抬头，骄傲地对他们说：“看到那位男士了吗？他就是我的爸爸，名叫焦尼！”
我爸爸看着他，他顿时脸色煞白。
爸爸拉着我的手走到了一棵树边：
爸爸问我：“你不是一直梦想爬树吗？”他把我举起，让我坐在树枝上。
我悬在树上，兴奋地向下面的小朋友大声介绍：“这位是我父亲，名字叫焦尼。”
我一跃而下，跳进了爸爸的怀抱。
爸爸说：“我们去饭店吧！”我点了点头。开饭店的是一位老爷爷，我们各点了一份我从小就最爱吃的牛肉粒胡萝卜炒饭。
我们都把炒饭吃得干干净净。到了买单的时候，我对老爷爷说：“这是我的爸爸，他叫焦尼！”
午后的阳光斜斜地洒在地面上，时钟的指针提醒我们，和爸爸相处的时间只剩下宝贵的两小时。
爸爸说：你一直想去欢乐谷。
于是，我们匆忙前往欢乐谷。
在刺激的过山车上，我紧紧环抱着爸爸，情不自禁地高呼：“这是我亲爱的爸爸，他就像我的英雄焦尼！这是我们首次一起挑战过山车呢！”我的欢呼声穿透了空气，远远地传开……
我们下了过山车，这时天快黑了，爸爸也要走了，他说：“饿了吧，还有一点时呢！”于是，我们又去了面包店。
卖热狗的姐姐说：“焦尼先生你要什么呢？”这是我第1次听见别人叫爸爸，我高兴坏了。这时只剩10分钟了，爸爸背着我走向火车站。
到了车站，爸爸像往常一样，看了看手表：“还有两分钟，还来得及。”于是，他把我抱进了车厢。他刚把我举起来说：“这是我的儿子，最好的儿子！”
车厢里的人全都热烈鼓掌，正在这里，车门却关了。列车缓慢地开了起来，好像在挑衅我们一样。
爸爸看了看手表，这是今天最后一班列车，也是这个月的最后一班。
我和爸爸相视一笑，高兴地跳了起来，我们紧紧地拥抱在一起大喊：”我们终于能在一起了。”
那么多儿童阅读写作课，为什么要选择我们？！
那要看你想让孩子得到什么？为了提分，为了孩子养成终生阅读写作的习惯？
很多老师教写作，教的是技法和套路；
优秀的老师教的是语文素养、写作规则和底层逻辑。
我们教给孩子的是：
孩子对生活的理解和热爱，
自我潜能的激发和对创作的兴趣。
这就是为什么每个到这里来学习的孩子都能在学好阅读写作的同时，拥有良好心理状态的奥秘了！
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