板书不仅是一门艺术，而且也是课堂教学必不可少的道具。
没有板书的课堂，你怎么看？
课件和板书都是教学课堂中讲师使用的基本教学手段。不能厚此薄彼，出现偏差。因此，平衡好板书与课件的使用也是讲师一项必备的技能。
但，现实往往是只剩下课件PPT。
为什么会出现这样的状况？
我梳理了一下，大致有以下几种情况或者说原因：
其一，上的都是大课。动辄数百人，能看到投影幕/电子屏幕都不错了。根本轮不上使用什么白板/黑板来写板书。从当前看，其实这样的授课方式应该被淘汰了，因为线上完全可以取代。
其二，上的是机械式的课。没有或者说不需要和学员有任何的互动，因此，一切都可以在上课前按照设想设计完成，不需要改动和调整。既然一切都是事先安排好的，同时又不需要或者说不会产生设计之外的任何意外情况，当然也就不需要板书了。所以，当前在不少培训教室里，连白板/白板笔/白板纸都不一定能找到。也就正常了。
第三，上的是讲师为主的“教”的课。这一点和第二点有些类似，又不完全一样。不一样的地方是，很可能这些讲师并没有意识到还需要板书。这个其实是技术问题—讲师没有达到一定的层次水平。
在如今的教育培训实践中，板书真的落伍了吗？完全不是！再精美的教学PPT、情景动人的视频，都不可能替代课堂板书。
教学过程是围绕教学目标开展的，聚焦学员的学习，以学员为中心，以学员的学习为中心，这些是当前教育培训的核心认知。因此，讲师要注意把握好课件PPT使用的度，不要让课件喧宾夺主。
板书和课件各有各的优势，也各有各的不足。板书相比于课件更加灵活，讲师可以结合教学过程中的各种状况随时调整，有效控制课堂节奏；课件则具备多彩的视听感受，能够让学员真听真看真感受。因此，在课堂上注意应该充分发挥板书和课件的各自优势，让板书与课件互为补充，这样的课堂才更有魅力。
哪些情况下，一定会有板书出现呢？
第一，以学员为主的课堂，存在大量交互的课堂，必然需要板书的存在。用板书来记录学员的认知反馈，把语音反馈再用扼要的板书呈现出来，既是对学员的尊重，更是教学效果强化的需要。讲师的笔触放在白板/白板纸上，就是对学员的一种积极引导，让他们主动表述。这时候，自然的还能想到一点：别再整出数百人的培训活动了，很可能意义价值不大，效用甚微。
第二，透彻分析学员的课堂，充分建构的课堂，必然需要板书的存在。这样前提的课堂是灵动的，是多变的。所以，没办法以相对固定/固化的课件来呈现具体需求内容。于是，板书就是最好的教具。现场的发挥，及时的碰撞，都是需要有轨迹的，板书来满足。于是，我们进一步发现：一个聚焦的场里，人数应该是有限的，这样讲师和不同学员之间才会形成高频的互动，并可能将教学引向深入和高潮。
第三，存在较多逻辑推演的课堂，基本也是需要板书的存在。这个不必多谈。推理的过程，其实也是一个思维即时互动的过程，还需要语音、动作等和文字的有机配合。
第四，板书其实也是可以协助讲师来消除尴尬的。做预设，当然需要提前做板书-目的是起到提示和强化作用。
对于一位讲师来说，一只好的白板笔，是值得追求的。（已经不再是粉笔的年代了，这是非常值得庆幸的事。）
