金秋十月秋意浓，名师研讨再启程。2024年10月30日下午，扬州市小学数学李步良名师工作室送教至高邮市实验小学西校区，围绕“实践新课标，构建新课堂”这一主题开展研修活动。扬州市李步良名师工作室成员、高邮市黄玉春名师工作室成员、高邮市实验小学西校区全体数学教师、高邮市第一小学发展联盟学校成员全程参与活动。
本次活动分为4个环节，分别为教学展示、课堂评议、名师讲座、总结展望。
本次现场教学分为两个会场，每个会场三节研讨观摩课。
第一节课由工作室成员高邮市实验小学西校区的何芳老师执教一上《连加、连减、加减混合》。何老师创设了劳动教育场景，教学时引导学生借助摆小方块将教材情境图及思考过程动态呈现出来。在搬花盆、乘车、植树等场景中，学生尝试用数学的语言描述故事场景，表达思考过程，逐步形成四步骤思考框架和解答策略，提升了学生思维能力。
第二节课由工作室成员高邮市实验小学西校区的周慧老师执教二上《认识平均分》。周老师通过创设“分桃子”的问题情境，引发了学生强烈的兴趣，充分的调动了学生想要解决问题的积极性、主动性，使学生真正融入到了“趣中学”的快乐学习模式。学生能够自发地从实践操作中得出“平均分”的含义及方法，对“平均分”的认识更深刻，从而达到了较好的教学效果。
第三节课由高邮市文游小学的刘丽琴老师执教三上《认识一个物体的几分之一》。刘老师保留教材中情景图，选择学生熟悉的野餐情境，通过分配食物的场景让学生理解分数的实际意义和应用价值。这样的实例教学可以增强学生的实践能力和应用能力，使他们更好地理解分数的概念和应用。同时，引导学生通过折叠、切割等操作，感受分数的变化过程，理解分数与图形之间的对应关系，即“以形表数”。本节课贯彻“三新四行动”精神，落实新课标“数与运算一致性”教学理念，使学生学有所获。
第一节课由工作室成员高邮市第一小学王艳老师执教四年级上册《线段、射线和直线》。王老师遵循学生的认知发展路径，巧妙地以“有限”为起点，逐步迈向“无限”的探索之旅，引导学生循序渐进地认识线段、直线、射线这些基本的几何概念，认识它们之间的逻辑联系。王老师设计了一系列“画一画”的实践环节，将课堂转化为一个生动的学习场域。学生们在亲手绘制线段、直线、射线的过程中，不仅直观感受了它们的形态差异，更在互动与比较中深刻领悟了三者之间的共性与特性。
第二节课由工作室成员高邮城北小学周璇老师执教五年级上册《复式统计表》，周老师执教的《复式统计表》一课利用社团活动报名表，引导学生对四个单式统计表进行分析，既让学生仔细观察后有所发现，又能感受单式统计表的难以比较，让学生自主设计表格进而引出复式统计表。在单式统计表与复式统计表的对比中，认识复式统计表结构特点及其合理性。周老师的课堂教学尊重学生的主体地位，放手让学生去探究新知，又运用了多媒体手段帮助学生理解知识，培养了学生的数据意识。
第三节课由工作室成员苏大实验小学的赵倩老师执教《用字母表示数》，赵老师的课始终用问题串联，让学生在真实的情境中感受、体验、运用，发展符号意识。课始，教师引导学生提出问题，明确以解决问题的方式开展新知的学习；让学生在解决具体问题和不断质疑的过程中，感受用字母表示“数量及关系”等丰富的功能，进而感受其简洁性。本节课在运用中建构模型，从a表示红包金额到a表示单价、重量、长度等，让学生发现用字母式可以解决具有相同数量关系结构的同一类问题，再次感受其概括性。
宝应县实验小学黄正兵、许峰、陆晶晶、高邮市汪曾祺小学刘钞、 三垛小学柏煜、实验西校区 陶家庆等老师对6节课进行了精彩的点评。他们认为：6节课的执教老师以知识为载体，设计了多样的活动，启发学生从情境中抽象数量关系，对学生的数感，计算能力，符号意识，模型意识，应用意识实现了整体统筹的培养。注重概念的感悟与体验，注重学生学习方式、解决问题的多样化，注重学习内容的结构化。教学过程层次清楚，自然流畅,学练结合,较好地完成了教学任务。
扬州市学科带头人、高邮市第一小学俞勇副校长带来了《核心素养视域下小学数学校本课程开发与实践的思考》微讲座，他强调校本课程的开发对于核心素养教育具有重要意义，深度开发校本课程，能够促进对学生数学核心素养的培养，那么教师在实际教学中需要积极探究校本课程的开发策略，通过不断地实践和创新，提升教学质量和效果。俞校建议教师可从开发关联课程的角度出发，结合学生前期所学的知识设计关联性课程，将与本节课知识相关联的数学知识整合、融入其中。教师还可以从跨学科课程设计的角度出发，结合课时重点内容，寻找与其他学科领域的关联，并据此创设跨学科课程，促进学科知识渗透。在开发过程中，教师需要始终坚持以学生为本、以培养学生的数学核心素养为目标；教师需要通过多种途径，持续优化数学课程结构，丰富教学内容，创新教学方法，为学生提供更为广阔的空间和资源；教师需要结合实际学情和需求开发更具针对性的数学课程，通过数学课程拓展和补充，拓展学生的视野，了解更多的数学文化和思想方法，为学生未来的发展奠定坚实基础。
扬州市特级教师、工作室指导老师、高邮市第一小学副校长黄玉春对本次活动作总结，肯定了老师们的展示课以及主题讲座发言。黄校长指出：用好新教材，构建新课堂的研究是当下一年级的重要课题，鼓励在场教师从以下方面入手。一是关注儿童，读懂儿童，要多了解儿童的心理特征、认知规律和经验基础；二是学会用比较的眼光研读教材，可以横向比较教材，突显新课标理念，亦可纵向比较，明确新教材的追求，更可内部比较，清晰学生素养的进阶；三是以“适”“实”的态度对待教育，做好适时、适度、适切，实际、实践和实证。
最后由高邮市实验小学教育集团书记戴富春作专题微讲座。戴书记紧密结合教学实际，为老师们系统阐述了为什么要开展项目式学习、什么是项目式学习、如何设计与实施项目式学习，还通过多个学科生动的案例让大家看到了这种教学模式在实际教学中具体如何开展，为老师们提供了许多切实可行的实施策略。戴书记的讲座同时也让我们深刻理解到项目式学习如何能够激发学生的探究兴趣，培养他们的自主学习能力。项目式学习作为一种创新的教学模式，强调学生的主动参与和实践操作，能够有效提升学生的问题解决能力和创新能力。项目式学习给传统课堂带来全新的变革，在项目式学习下，学生的学习方式变了，教师的课堂角色变了，课堂的容量也变了，学习在真实的发生。
教学“研”途，一路芬芳，致用数学，终身受益。本次工作室研修活动着眼新课标、助力新课堂、赋能新教学。让我们潜心研究、携手并进，共同踏上新征程，书写数学教育新篇章。
供稿：李步良名师工作室
审核：办公室
