“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文学习正是在一次次的练习与积累中不断进步。本次四年级语文上册第一学期素养形成第二次能力展示试卷，从积累运用、沟通交流、阅读思考和习作表达四个板块全面考查了学生的语文能力。
一、完成情况分析
从学生整体完成情况来看，优秀率约为 30%，这部分学生在各个板块都表现出色，知识掌握扎实，答题思路清晰；中等水平的学生占比约为 50%，他们在部分知识点上掌握较好，但仍存在一些问题需要改进；还有约 20%的学生需要在各方面进一步提高。
二、能力展示试题分析
这份试卷，整体而言具有较高的科学性和合理性。它既注重了对基础知识的考查，如词语书写、读音选择、课内积累等，又涵盖了对学生阅读理解、语言表达和思维能力的检验。积累运用板块，通过多种题型考查学生对字词、句子和文学常识的掌握，全面且有针对性。沟通交流板块，结合实际问题，培养学生的观察能力和语言运用能力。阅读思考板块，课内阅读与课外阅读相结合，有助于提升学生的阅读素养。习作表达板块，题目富有创意，激发学生的想象力和写作热情。同时，这份试卷也紧密结合教材内容，对学生的学习成果进行了有效的检测，为教师的教学提供了重要的参考依据。
三、各板块分析
1. 积累运用
词语书写方面，“庄稼”和“舒适”两个词语出错频率较高，说明学生在字词的基础掌握上还不够扎实。教师在今后的教学中应加强字词的书写训练，尤其是易错字的强化练习。
读音选择中，“流窜”和“五脏六腑”的“脏腑”出现失误较多，反映出学生对一些生僻字的读音掌握不够准确。教学中要注重多音字、易错字读音的辨析和训练。
课内积累的四字词语，学生整体完成较好，但在词语运用和仿写方面，部分基础薄弱的同学出现错别字和失误。这提示教师要进一步加强词语的理解和运用教学，通过多种方式帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。
句子部分，关联词语运用、反问句变陈述句和设问句仿写，由于是课内练习过的内容，学生完成较好。这表明学生对课内重点知识的掌握较为牢固，但也不能忽视对知识的灵活运用和拓展。
语文星空台板块，动物和它的家搭配以及诗句理解和运用方面，个别学生出现失误。教师在教学中要注重引导学生认真审题，加强对诗句的理解和记忆，提高知识的运用能力。
2. 沟通交流
“我们身边的小眼镜”阅读材料的问答题，由于个别学生审题不细致、观察不全面，出现了细微失误。在今后的教学中，要注重培养学生的审题能力和观察能力，提高学生的阅读理解水平。
公益广告语的完成情况较好，说明学生对口语交际的训练内容掌握较为扎实。教师可以继续加强口语交际的教学，提高学生的语言表达和实际应用能力。
3. 阅读思考
课内阅读完成不错，说明学生对课内文本的理解和掌握较好。但课外阅读中，对词语的联系上下文理解存在偏差，从文章不同方面提出问题的能力也有待提高。教师应加强课外阅读的指导，培养学生的阅读习惯和思维能力，提高学生的阅读理解水平。
4. 习作表达
本次习作要求围绕“我和谁谁过一天”进行转换，写一篇与神话故事中的人物、物品、水果或小动物之间的故事。大部分学生能够结合所学内容，写出真情实感，但也有部分学生在故事的完整性和细节描写上还需要加强。教师在今后的习作教学中，要注重引导学生丰富故事内容，加强细节描写，提高学生的习作水平。
四、改进措施
1. 加强字词基础教学，注重易错字的辨析和书写训练。
2. 强化读音训练，提高学生对生僻字读音的掌握能力。
3. 注重词语的理解和运用，通过多种方式帮助学生积累词汇。
4. 培养学生的审题能力和观察能力，提高阅读理解水平。
5. 加强课外阅读指导，培养学生的阅读习惯和思维能力。
6. 重视习作教学，引导学生丰富故事内容，加强细节描写。
