五年级语文上册:第六单元“词句段运用”

文摘   2024-11-14 21:48   山西  


一、联系课文内容,体会下面几篇课文结尾的特点。
《慈母情深》结尾“就这样,我有了第一本长篇小说。”特点:
简洁明了:用非常简洁的语句交代了一个结果。
意犹未尽:虽表述简短,但能让读者联想到作者在母亲的关爱与支持下达成这一成果的过程,给人留下想象空间,去回味母亲深沉的爱以及那些过往经历。
《桂花雨》结尾“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”特点:
情感回归:结尾处通过回忆童年的摇花乐和桂花雨,将情感拉回到对故乡、对童年美好时光的怀念上,使全文萦绕着浓浓的思乡念旧之情。
借景抒情:借助“摇花乐”和“桂花雨”这样具体的场景和意象来传达情感,让读者能深切感受到作者对那段生活的眷恋,情景交融,感染力强。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》结尾“我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。”特点:
总结升华:对文中父母截然不同的评价进行总结,提炼出其本质是爱,将主题从对具体评价的描述上升到对亲情之爱的感悟,升华了文章的主题。
点明中心:明确指出在爱的鼓舞下自己会努力前行,清晰地点明了中心思想,让读者明白父母不同方式的爱对自己成长的推动作用。
情感真挚:“从心底里知道”体现出作者对这份爱的深刻感悟,情感真挚,能引起读者对亲情的共鸣。
二、读下面的两段话,想象画面,说说场景描写在课文中的作用:
第一处场景描写的作用:
这段对狭小、潮湿、闷热且拥挤的厂房环境的细致描写,具有多方面的作用:
烘托人物心情:通过描绘出空间低矮压抑,烘托出“我”当时内心的沉重、压抑和无奈。这种糟糕的环境让读者能真切感受到“我”面对母亲在如此艰苦条件下劳作的心疼,以及对生活艰辛的深切体会。
刻画人物形象:展现了她们为了生活努力坚持、吃苦耐劳的形象。凸显了母亲为家庭默默付出、不辞辛劳的伟大形象。
交代故事背景:交代了故事发生的具体场景,让读者清楚地了解到故事是在这样一个简陋、艰苦的服装厂厂房环境里展开的,为后文情节的发展,比如“我”对母亲工作的进一步认识、母亲工作对家庭生活的影响等内容做了铺垫,使整个故事的发展更加合理、可信。
第二处场景描写的作用:
这段对热闹非凡、人潮拥挤且美食丰富的庙会场景的描述,在课文中起到了以下作用:
烘托人物心理:描绘出庙会的热闹繁华,各式各样的戏人表演、丰富多样的小吃美食等,与“我”和父亲的饥饿以及“我”虽馋却不敢、不忍心叫父亲买的心理形成鲜明对比。突出了“我”当时内心的矛盾挣扎,既被庙会的热闹吸引,又深知家庭经济状况不佳,不能随意花钱,从而细腻地刻画了“我”懂事、体谅父亲的心理状态。
推动情节发展:因为“我”和父亲在这样热闹且充满诱惑的庙会环境中处于饥饿状态,才引出了后续可能发生的情节,比如父亲是否会给“我”买吃的,或者“我”和父亲是如何应对这份饥饿等,为故事的进一步展开埋下了伏笔,推动情节朝着某个方向发展。
渲染氛围:生动地营造出庙会那种热闹、喧嚣、充满烟火气的氛围,让读者仿佛身临其境,感受到那种人头攒动、热闹非凡的场景。这种热闹氛围与“我”和父亲的窘迫处境相互映衬,增强了故事的感染力和表现力,使读者更能深入体会到文中人物的情感和经历。
三、读下面的句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一段话。
1、那一天我第一次发现父亲的背影原来是那么伛偻,那一天我第一次觉得自己不能再任性了,应该是一个懂事的人了,一个能够体谅父母辛苦的大人了。
这是我第一次真正愧疚的泪,与因委屈而流的泪、被责骂后赌气的泪、和小伙伴闹别扭的泪都大不一样,是人生道路中感受到的新触动了。
2、那一天我第一次察觉老师的目光原来是那么疲惫,那一天我第一次觉得自己要学会担当了,应该是一个靠谱的人了,一个可以为班级贡献力量的大人了。
这是我第一次真正自责的哭泣,与考试失利的哭、被同学误解的哭、做错事害怕的哭都大不一样,是人生道路中领悟到的新境界了。

丽芳读书
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