虽然五年级语文上册第六单元语文园地，专门整理出一个板块“词句段运用”，来引导学生回顾和理解一篇文章结尾写法的好处和作用，但是在课外阅读当中，遇到类似的阅读练习时，孩子们仍然会出现各种各样的问题。
其实，阅读一篇文章时，我们可以通过以下几个步骤，来引导小学五年级学生理解文章结尾写法的好处：
1.理解文章结构
首先，要让学生明白文章通常由三个部分组成：开头、正文和结尾。可以用一个简单的比喻来说明：如果文章是一顿大餐，那么开头就是开胃菜，正文是丰盛的主菜，而结尾则是美味的甜点。甜点虽然体积小，但却能给人留下深刻的印象。
2.举例说明
例子一：故事结尾
讲述一个简短的故事，比如《三只小猪》，并强调结尾的重要性。故事中，三只小猪分别建造了不同材质的房子，大灰狼来了，只有最后一只小猪的房子坚固，没有被吹倒。结尾是大灰狼被打败，小猪们安全了。告诉学生，这个结尾告诉我们智慧和勤劳的重要性，也给听故事的人一个满意的结局。
例子二：议论文结尾
用一个简单的议论文为例，比如讨论“为什么我们要保护环境”。在文章的结尾，可以总结前面提到的保护环境的重要性，并提出具体的行动建议，比如减少使用一次性塑料制品。这样的结尾不仅总结了全文，还鼓励读者采取行动，增强了文章的说服力。
3.讨论结尾的作用
通过讨论，引导学生理解结尾的作用：
总结：结尾可以总结文章的主要内容，帮助读者回顾和理解全文。
强化主题：通过结尾，作者可以再次强调文章的主题，让读者对文章的中心思想有更深的印象。比如《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这样的结尾不仅总结全文，还升华主题。
情感共鸣：一个好的结尾能够触动读者的情感，让他们对文章产生共鸣。
启发思考：结尾可以提出问题或建议，激发读者的思考，让文章的影响力延续到阅读之外。
呼应开头：首尾呼应可以使得文章结构紧凑，主题更鲜明，也便于总结全文。
4.写作练习
练习一：改写结尾
给学生一篇没有结尾的文章，让他们尝试写几个不同的结尾。比如，一篇关于“友谊”的文章，可以让学生思考什么样的结尾能够最好地表达友谊的价值。
练习二：评价结尾
提供几篇文章的不同结尾，让学生评价哪个结尾更好，为什么。这可以让学生学会如何判断一个结尾的优劣。
5.分析结尾类型
向学生介绍几种常见的结尾类型，并用例子说明：
总结型结尾：简单回顾文章的主要内容。
引用型结尾：用名人名言或诗句来结束文章，增加文章的深度。
反问型结尾：以一个问题结束，激发读者的思考。
呼吁型结尾：鼓励读者采取行动，适用于议论文。
情感型结尾：用感人的故事或语言结束，触动读者的情感。
6.创作自己的文章
引导学生自己创作一篇文章，并尝试写一个有力量的结尾。可以是一个小故事，也可以是一篇简短的议论文。在写作过程中，鼓励他们思考如何让结尾与文章的开头和正文相呼应，如何让结尾给读者留下深刻印象。
7.反馈与讨论
在学生完成写作后，组织一个班级讨论，让每个学生分享自己的文章结尾，并解释为什么选择这样的结尾。其他学生可以提出自己的意见和感受，这样的互动，可以帮助学生更好地理解结尾的重要性和写法。
通过这些方法，学生不仅能够理解文章结尾的好处，还能够学会如何写出有亮点、有想法的结尾，提升他们的写作技巧。
