共情陪伴，孩子喜欢
文摘
2024-08-26 22:44
山东
良好的亲子关系是最好的教育，而共情陪伴，则是孩子们最喜欢的。暑假延时服务第三周的一个下午迎园时间，由于是暑假后期第一周延时服务，小一班刚刚升中一班的一个小男孩不知道什么原因，就是在大门口闹腾着不入园。迎园的瑶瑶老师把他从妈妈怀里接过来抱进了幼儿园，但进了大门后，孩子就是哭闹不进保教楼，且反抗强烈，瑶瑶老师抱不住他了，只好把他放下来，又怕他跑出去，紧紧抓着他的双手，耐心地劝导他。末伏的最后一天，天气依然很热，在太阳地里僵持着的瑶瑶老师和那个小男孩的头上都出了汗。我夸张地说：“天真热啊，热得我都有些受不了了，我们到树荫下先凉快一下吧！”孩子就是说想妈妈，想回家，可是他的妈妈送下他已经走了。我领他到树荫下，看他胳膊前臂上有一片异于正常皮肤的地方，便问他是怎么弄的，当得知是胎记时，我夸他说：“你真厉害，你有这个记号，偷小孩的都不敢偷你了！”他听了我的话也有些骄傲起来。为了转移他的注意力，我问他是否玩过幼儿园新添的滑梯，知不知道新滑梯和原来那个滑梯有什么不一样。于是我请他上去体验一下这个新滑梯，并用激将法问他敢不敢上这个滑梯。他不再哭闹，上了滑梯。迎园结束了的丛丛老师也过来和他聊天。我忽然发现，这个孩子的耳朵和其他小朋友的有些不一样，耳翼上的绒毛密且长，迎着阳光看，更加明显。我将这个发现告诉了丛丛老师，丛丛老师也很惊奇。我俩惊奇的表情和谈话，也被这个小男孩看到和听到了。我笑着问他：“你知道你的耳朵和别人不一样吗？你是齐天大圣孙悟空变的吗？”他告诉我这个滑梯哪里哪里和旁边的那个不一样，并指给我和丛丛老师看，接着他还从上面滑了下来。他现在已经忘了找妈妈了。玩了一会儿，丛丛老师问他：“你觉得热了吗？口渴了吗？我们回活动室吧，其他小朋友都在等着你呢！”孩子很听话地滑下来，不用领，不用拽，自己往活动室跑去，把我和丛丛老师都落在了后面。我对丛丛老师说：“良好的亲子关系是最好的教育，当孩子出现问题时，先不必教育他，和孩子共情，接纳他和他的情绪，好好陪伴他，当孩子和你亲近起来，好多问题就都容易解决了。”到了活动室，孩子自己拿着缸子去接水、喝水，与入园时的哭闹相比，就像两个人。我悄悄丛丛老师：“给孩子悄悄拍个视频发给家长吧，好让家长也放心。”丛丛老师心领神会地点了点头。![]()
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这也让我想起了十多年前遇到的一个小男孩，上中班了，和谁也不说话，木然的样子让人看着心疼。听家长说，孩子在家和弟弟也玩也说话，但一到外面，包括到幼儿园，就和谁也不说话。家长很着急，老师也有些无奈。我从侧面了解了一下孩子的情况。孩子的妈妈在距离县城很远的一个乡镇医院上班，早出晚归，和孩子见面就是晚上了，沟通交流少，况且还有一个比他小几岁的弟弟需要照顾。有一天检查班级活动时，园长和我开玩笑似的说：“你要是能让刘某某说话，给你一个奖励。”我过去蹲在这个孩子的面前，深情地注视着他，然后轻轻抓住他的小手，把他搂在了怀里。过了一会儿，便领着他走出了活动室。我告诉他，我想和他做一个游戏，我藏起来请他找我。尽管他还是不说话，但从他的眼神里看出他已经同意了。记不清我俩玩了多久，我学小狗叫，学小猫叫，学老牛叫，学小鸡叫，逗得他笑起来了，终于也开口和我说话了。自然，是最好的老师。他并不是不会说话，他只是感觉自己被冷落了，他可能是想用沉默引起父母和老师的注意，他只是用一把锁把自己的心和嘴锁住了而已，而我感觉自己要做的，就是寻找那把能打开他心锁的钥匙，用感同身受的心和行动，去陪伴他，去融化他那颗孤独的心。后来好多天，我都刻意去找他玩一会儿，他也渐渐喜欢和我玩了。后来在元旦的时候，他的母亲给我邮寄了一张贺年卡，感谢我对她孩子的照顾和开导。尽管她有时会来接孩子，但她还是通过邮局给我邮寄了这张贺年卡，我能理解她的心思。都说孩子是落到人间的天使，可我不是菩萨不能普度众生，但我可以有菩萨悲天悯人的情怀，尽我最大可能去陪伴，去抚慰那一个个缺少爱渴望爱的小天使们。
