离你太远，遥不可及
近在咫尺，随手可追
关注，或许更为实在……
理想的外语教学应该始终充满了互动，这就要求外语教师的教学心智与教学技能都必须是较高的。
读到一份蛮久之前美国那边在费城所做的对互动教学的调研报告（The Classroom Interaction “Outstanding Foreign Language Teachers”），指出了杰出的外语教师应具备的一些心智与技能，在此按我的理解编排分享一下。
外语教师可以根据这份内容看一下自己的外语教学达到了何种杰出程度，学生则可以根据这份内容看一下自己跟随的老师杰出在哪里……
"教学心智"
教师很有耐心，在纠正学生的学习错误的时候，态度是亲切温和的。
教师富于运用表情，活泼生动。
教师经常微笑、赞赏，并风趣。
教师对学生的赞赏都比较久且多样化，并常常伴以手势加以赞赏。
教师很少批评、指责学生的言行，但必要时，教师会很轻松地用目光提醒学生不要有不适当的行为。
教师进入教室后，主动向学生问好。
课前课后，教师经常与学生交谈。
教师很少用习惯性的口头语。
课堂教学中，教授所说的话占比较少。
在课堂的口头或非口头交流过程中，教师总是设法鼓励或启发学生参与。
"教师的语言能力"
教师对所教的语言具有非常好的语言能力。
【语乐天点评】
这就要求外语教师是出色的双语人才。
"教学技能&实践"
即便教初级班，也尽量减少使用学生的母语。
教师尽量用手势或表情启发学生，少用语言。
教师经常在课堂中走来走去。
教师尽量按学生所习得的结果给予及时的“反馈（feedback）”。
教师对教材做适当的处理，使学生有“亲身经历感”，如临其境。
教师的板书少而精。
教师在课堂上很少让学生进行默读与书写。
【语乐天点评】
默读与书写这是我认为的教学偷懒法，有点浪费学生的时间，课堂上就是得互动，不停地说或朗读。教师在课堂上有大量的导入正课的准备性的“提问”、“复习”和“练习”，还有大量的“说话练习”。
【语乐天点评】
做这些是为了唤醒对所学之记忆，在大脑已热身状态下，进入新的环节，这样会更有利于对新内容的记忆与理解。每课都有大量的多样性练习。
【语乐天点评】
教学要不枯燥，必须设计多种多样的练习方法。课程进度通常都比较快，课堂练习的每个环节都有较快的节奏感。
【语乐天点评】
紧凑不拖沓，学生才能被推着往前走。教师对课堂的掌控能力很强。
【语乐天点评】
Hold得住，靠的是教师的某种气场及人格魅力。
"受到教师影响或带动的学生表现"
学生能使用所学的语言发问。
课堂上经常会有学生们的会心笑声。
学生自觉主动地按教师的启发参与课堂教学活动，而不是漠不关心。
课堂上学生的主动参与性很明显。
学生乐意帮助教师准备教具。
教师希望遇到好学生，学生也希望遇到好教师，所以教师与学生应该是相辅相成，教学相长，愿好教师遇见好学生，好学生遇见好教师，不过，不能遇见，也不必放弃，因为你要成就的是你自己，这个过程或许与周遭也会有些关系，但最终还是你自己，就外语而言，听说读写都是一个人自己要做的事，无人可以代劳，自己做好了，也就自然成就了自己吧。
师与徒不是简单的地位关系
而是相辅相成才成师徒
相互尊重是必须的
咖 咖 咖
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香浓美味，有你一份
“谢你赏我一粒咖啡豆”
