林州市桂园学校六年级语文组运用智慧平台进行《夏天里的成长》同课异构教学，是一种创新且高效的教学方式。备课老师选择适合语文课堂教学的智慧平台屏幕分享、讨论作答、屏幕巡讲等功能，为学生提供丰富的互动学习体验。通过屏幕分享功能，实时展示教学内容，包括课文、图片、视频等，使学生更加直观地理解课文。
胡国艳老师首先引导学生初读课文，提炼出文本的主要内容，三个自然段分别从生物、事物和人物三个不同的维度展开描述，凸显了“夏天是万事万物成长的季节”这一中心。
胡老师引导学生细读课文，梳理文章的结构和内在逻辑关系。她通过屏幕分享功能展示课文段落，引导学生认识到作者依照生物到事物，最后到人物的顺序来描写的原因。这样的顺序不仅体现了作者选材时的广阔视域和逻辑严谨性，还有助于学生更好地理解文章的中心意思。在深入阅读阶段，胡老师聚焦语言，引导学生感知文本语言表达的鲜明特点,实时关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困惑进行解答。
胡老师利用智慧平台设计了一系列与课文相关的互动练习，这些练习帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解和表达能力。老师能够详细了解每一位学生的作答情况，对错误率较高的题目进行全班讲解，确保每个学生都能掌握知识点。
通过智慧平台的运用和同课异构的教学实践，胡老师成功激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了他们的阅读理解和表达能力。学生在课堂上积极参与讨论和作答，与老师和同学进行互动交流，形成了良好的学习氛围。
我校六年级语文组运用智慧平台进行《夏天里的成长》同课异构教学实践取得了显著的效果，提高了学生的语文素养和综合能力，促进了教师的专业成长和发展，为今后的教学提供了有益的借鉴和参考。
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撰稿 |李平顺
编辑 |王军苏
复审 | 李平顺
终审 | 郭 强
