2024年4月24日，宝山区幼儿园问题游戏化小组成员在康桥水都幼儿园开展“数学游戏，快乐翻转”系列本学期的第三场活动。活动采用“现场教学、改进研讨、翻转教学、对比分析”的教研方式。本次活动由区教育学院袁智慧老师组织，重点对小组老师开展了游戏化教学方法运用的练习。
“一一对应”是学习计算的第一步，是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。这种一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念。通过操作材料来让小朋友体验物体与物体之间的数量关系。
那么，该怎么样让幼儿理解一一对应的概念呢？
由此，我们创设了“奶牛农场”的游戏情境，通过对比操作，一只奶牛喂一个草堆住一个栅栏，在一对一配对的过程中引导发现两组物体的多少，说说多了还是少了，感知“一一对应”的关系。
No.01
试教：小班一一对应：《奶牛农场》1.0
环节一：数经验导入，集体为奶牛匹配青草和栅栏
在白板上呈现5头奶牛，它们在等待青草。
教师提问：青草够分吗？幼儿数一数，发现有5个堆草，说一头牛分一棵草，正好够。
请幼儿上来摆一摆，一头牛对应一堆草，牛和草一样多。
奶牛要休息了。一头奶牛一个栅栏，栅栏够分吗？幼儿数一数，摆一摆，发现只有4个栅栏，少一个。把农场外的一个栅栏，拿过来正好配对成功。
环节二：个别操作配栅栏，思考多了少了，如何变成一样多。
幼儿来到操作桌，4人一桌。每人拿到一个操作卡，上面有4头奶牛，栅栏需要另外拿取。大部分幼儿为奶牛一一对应匹配栅栏，小部分幼儿多配或少配了栅栏，于是发现问题，相互帮助，借栅栏贴栅栏。
环节三：点数配对，个别操作在奶棒瓶里装奶棒
提问：
（1）牛奶做成了奶棒。农场叔叔要往奶棒瓶里装奶棒，他要配发快递。你们愿意帮忙吗？
（2）有的奶棒瓶上标识着3个点，有的有4个点或5个点。该为奶棒瓶里放多少奶棒呢？
插好奶棒后的奶棒瓶应该放在哪个桌上，是3元桌、4元桌，还是5元桌呢？
教师带幼儿明了的问题，幼儿完成操作后，放在了相应的价格桌上。幼儿相互检查，发现有的奶棒瓶奶棒没插正确，有的奶棒瓶放错了价格桌。在热烈的纠正讨论中，活动结束。
意图：数物结合，巩固“一一对应”经验 | |
第二次问题设计： 问题一： 牛奶工厂把牛奶做成了好吃的奶酪棒，请小朋友们帮忙装进奶瓶里。 | ☆将要点装入问题：通过观察，练习“奶酪棒”和点数一一对应。 |
问题二： 【个体操作】瞧，我们有 3 元区、4 元区、5 元区，请你们仔细观察牛奶瓶上点数，最后放在货架上。 | ☆按梯度铺设问题：升级游戏梯度，点数和数字对应。 |
问题三： 【相互检验】奶瓶真的放对货架了么？请你再来检查一下。 | ☆二维操作互纠错：教师引导幼儿观察，这里存在两个维度。 （1）奶酪棒和点子配对； （2）点子和数字配对，使幼儿相互协助同伴检验纠错。 |
附：《奶牛农场》1.0视频
No.02
改进研讨：
设计、互动很好，细节要点落实要到位
小组老师现场激烈研讨，明确以下几点意见。
优点有二：
其一，设计很好。环节一重在练习数数的方法。5头牛、5个草堆、4个栅栏是否一样多。通过数数、一一对应2种方法，做出判断。在此基础上，环节二，个别操作练习，同时解决比4多、比4少如何变成4的问题。环节三，则通过按点（数）取物，对数物是否一致进行检查，并按数归类，进一步进行物与数的一致性的辨别练习。把握了数概念的要点，并且层次递进，活动互动性强。
其二，互动亲切。教师与幼儿，互动亲切自然，恰当地引导幼儿探索，使活动效果整体较好。
不足有一：关键环节要点的落实还不够到位。
比如，环节一中，对5头牛、5堆草、4个栅栏是否一样多，有两种判断方法：数数、一一对应。这两种方法，是重点，需要让所有幼儿明确。幼儿说一说，摆一摆，在摆的过程中，看到一一对应。
再如，环节三中，教师可以先让幼儿按点数插奶棒，检查奶棒是否是否数量正确。这一环节做扎实。然后再引出下一个问题：“你们的奶棒瓶该放哪个桌子，3元桌、4元桌、还是5元桌呢？”两个问题分先后，分别探索解决到位。
No.03
翻转教学：注重细节要点落实到位
根据大家的改进意见，翻转教学仍采用原设计，重点是细节要点的落实。四季花城幼儿园张松凌老师、李莹老师和袁老师一起完成现场翻转教学。
活动后，小组老师继续改进《奶牛农场》的设计与执教。下面附上沙浦路幼儿园陆淑君老师的2.0版，期待大家的反馈指导。
供稿｜教研组
编辑｜信息组
审核｜园长室
