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习近平总书记高度重视教师队伍建设，勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。“教育家精神”内涵即心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。这为新时代高素质教师队伍建设指路引航、举旗定向。弘扬践行教育家精神是教育战线当前和今后一个时期的重要政治任务。亭湖教育微信公众号开辟专栏，选树身边的优秀教师，推出系列报道，激发广大教师“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，汇聚“优学在亭湖”品牌建设的磅礴力量。
亭湖区青墩实验学校 董茂宏
董茂宏，中共党员，高级教师，盐城市教学能手、优秀班主任，亭湖区名教师，现任亭湖区青墩实验学校（小学部）教研主任。曾多次获江苏省“行知杯”论文评比一等奖；江苏省教育管理论文评比一等奖。多次荣获亭湖区语文优质课评比一等奖。
坚守：点燃留守儿童的希望
1995年，董老师初登讲台，自此，她已在青墩实验学校这所乡村小学的阵地上坚守了30个春秋。30年来，她始终如一地奋战在教育教学的第一线，潜心探究教学之道，致力于小学语文教学与教研工作。
“没有爱就没有教育。”董老师用实际行动诠释着这句话。开学季，董老师班上迎来了特殊的学生豪泽，他是全校“名人”，患有多动症，只有四五岁孩子的智商，但董老师毫不犹豫地接纳了他。班上玉瑶因想念在外打工的妈妈而在课堂上嚎啕大哭，董老师温柔地为她拭去泪水，并用自己的手机让玉瑶每天与妈妈视频，从此董老师的手机成了“亲情手机”。几年前，彝族姐妹吉支莫沙扎和吉支莫才里来到班级，董老师不顾她们学习困难和语言不通，用中午时间辅导，不让她们分开到两个班级，给予她们温暖的呵护。
师爱是无私的奉献，是温暖的阳光。董老师用爱托起了每位学生的蓝天，让孩子们在爱的怀抱中茁壮成长。
探索：寻觅终身受益的路径
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”董茂宏老师秉持着这样的理念，细心探寻午间教育新模式，为孩子们的未来奠定坚实基础。
几年前，董茂宏老师发现低年级孩子午餐后存在诸多问题：晓燕倒餐盘倒在自己身上，金琳不会用扫把扫地等。面对“知识大头、生活低能”的孩子，董老师深知交给家长不现实，因为大部分孩子的父母在外打工，老人又对孩子宠爱有加。于是，她积极寻找办法，最终从台湾教育家黄能得的《放学后才是关键》一书中找到答案，借鉴书本里共游共学理念，培养孩子生活实践能力。她从让孩子学倒餐盘开始，接着又带领孩子们学习抹桌子、扫地等“家务活儿”，不仅使教室干净如新，还提高了孩子们的动手能力。她还时常带孩子们走进大自然，让他们认识各种植物，感受大自然的魅力，激发他们保护大自然之心。此外，董老师还举办“班级超市”等活动，让孩子们在模拟游戏中体验社会生活，激发学习动能。
董老师以细心和智慧，为孩子们打造了丰富多彩的午间教育新模式。她送给孩子们的这份人生幸福的最佳礼物，将伴随着孩子们的一生，成为他们成长路上最宝贵的财富。
创新：搭建减负增效的平台
匠心而耕，播种理想
无言芳华，桃李天下
教研，恰似教育之明灯，璀璨光芒照亮学校前行征程。董茂宏老师身为教研主任，积极践行国家“双减”政策。她引领全校师生踏上共读之旅，在阅读的海洋中交流思想，碰撞出智慧的火花。他们的作业设计因阅读而愈发精彩、高效。
董老师还组织教师开展“共研共思”教研活动。课前，教师们精心钻研教材，独自探寻重难点。课中，授课教师依据课前研讨成果，结合本班学情与自身教情，绽放个性化课堂教学之花，其他教师则带着思考认真观看。课后，教师们在个人反思的基础上，共同评议课堂教学的成功与不足，共商解决问题之策。“功不唐捐，玉汝于成。”学校连续多年被评为亭湖区综合先进集体，众多教师的论文、作业设计在评比中获奖。
董茂宏老师，用师爱、细心、专心，在乡村教育的沃土里辛勤耕耘，绽放出绚丽的光彩，成为乡村教育的璀璨之星。
长大方知年少纯
回首才懂师恩深
如果说，你是海上的烟火，
我是浪花的泡沫，
某一刻，
你的光照亮了我，我可以在你的身后，
像影子一样跟着光梦游。
你看我，多么渺小的我，
因为你，有梦可做！
董老师在教学中注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，采用鼓励、启发的教学方法，使得学生在轻松、愉悦的氛围中主动探索、学习。在课堂上董老师以身作则，言传身教，为学生树立了积极的榜样。
家长评价
董老师心怀大爱，如暖阳照亮学子之路。肯钻研教学之道，孜孜不倦。教学实绩出色，深受学生喜爱。且在教育之路上不断探索创新，收获满满，为教育添彩，为学校发展贡献力量。
校长评价
▎来 源：青墩实验学校
▎责 编：局办公室
▎校 对：陈 娟
▎审 核：金志琴
▎发 布：倪同岭
▎声 明：凡“亭湖教育”原创稿件，转载或引用请注明来源及原作者！部分素材来自网络，版权归原作者所有，如有侵权，请联系我们删除。
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