⇧点蓝色字关注“亭湖教育”
日前
江苏省教育科学研究院发布了
2024年度省教育科学规划课题
评审结果公示
亭湖
天山路小学 张建勇
文泽小学 谷华 方婷婷
景山小学 邹杰 李建明
建军路小学 孙曼曼 蔡国君
主持的课题获评
省重点课题
课题是素养立意下“抛锚式教学”模式的中国实践。它指在为特定学科知能和思想方法学习而经精心设计、具有真实需求或真实问题的文化实践境脉、包含特定学习元素和相关背景信息的学习任务、活动或问题场景中，基于学生、教师、教材、数智技术等构成的互惠型学习共同体学习，教师通过镶嵌式教学，让学生完整、主动经历识别问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程的一种教学思维和教学操作方法。较之“抛锚式”教学，“后”的蕴意主要体现在三个方面：一是拓宽支撑课程与教学实施的“支撑物”的内涵，解决“锚”所指代的以“故事”为主的问题情境的单一化，提供丰富的功能性情境供给；二是充分发挥现代数智技术对教学的全面赋能作用，特别基于数据的精准评价，为学生整体学习和个性化学习提供支持；三是转变重过程轻结果的教学追求，优化教学模式的体系，基于我国课程教学特色，建立以特定学科知识掌握为目标，通过教学评融合下嵌入式教学，让学生主动经历完整问题解决过程的新“抛锚式教学”模式。
课题针对小学英语主题单元教学中主题不够深入、融合教学意识不强等问题，提出“基于英语学科的立场，以英语课程内容为依托，以主题为核心和纽带，统领、整合其他学科的学习内容、方法和思维方式，使不同学科的知识围绕主题有机融合，通过自然的交叉互汇，构成一个完整的教学单元进行教学”的研究思路。课题组从立德树人的根本任务出发，坚持学科育人，围绕学生实践活动，探索跨学科主题单元教学的路径和策略，形成跨学科视角下的小学英语主题单元教学模式，以此推动教师教学策略优化；同时以多元智能的互补与平衡发展，激发学生对英语学习的兴趣和信心，增强对英语课程主题内容的理解，提升学生知识运用与转化能力，从而提高学生多学科素养。
课题旨在针对学生学习过程中存在的思维模糊、阻断、低阶等问题，探索一种创新的深度的教与学方法，通过将思维可视化技术与语用型教学相结合，使思维可视可测，解决教学过程中学生思维能力提升的有效策略缺失和思维评价体系效度不高等问题，从而使小学语文“思维能力提升”核心素养目标能够落地，更好地达成“有理想，有本领，有担当”的时代新人的培养目标。本课题还深化了对思辨能力培养的理论认识，提出思维可视化能够显著提升学生逻辑思维和创造性思维的观点，通过小学语用型课堂教学案例分析，总结出思维可视化促进学生思辨能力提升具体的教学模式、工具和策略，发展学生的思维能力，推动思维可视化在小学教学中的应用，为小学语文高效教学提供了新的思路和策略。
课题是在盐城市建军路小学多年来常态化、高质量开展小学生阅读行动研究的背景下提出的新思路，旨在引导家庭、学校、社会形成教育合力，让阅读扎根于家庭、萌茁于学校、挺秀于社会，多向开辟阅读场域，多线实施阅读课程，多方拓展阅读内涵，构建阅读育人共同体，推动家庭、学校、社会共建阅读育人新生态，持续生发“书香家庭”“书香校园”及“书香社会”，为学生营造一个家校社协同共育的开放阅读环境，提升学生的阅读能力和综合素养，培养“多读书、读好书、善读书”的终身阅读者、学习者与践行者，积极打造具有影响力的青少年学生阅读品牌。
▎来 源：省教育科学院 各相关学校
▎校 对：花明星
▎发 布：倪同岭
▎声 明：凡“亭湖教育”原创稿件，转载或引用请注明来源及原作者！部分素材来自网络，版权归原作者所有，如有侵权，请联系我们删除。
亭湖区教育局官方微信号
