听评共研促成长
常规深耕绘新篇
沈丘县新区实验小学教育集团成员校周营中心小学10月份教研活动纪实
十月你好
秋风送来清凉的问候
阳光洒下温柔的金辉
大地焕发出别样的色彩
树叶在空中翩翩起舞
周营中心小学的校园里
教学常规观摩、检查活动火热进行中
教学常规观摩活动纪实
时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴,抚过心间，唯有教研的芳华，沉香流年。为了进一步落实新课程标准，提升各科核心素养，增进教法交流和学法探讨，打造高效课堂，全面提高教学质量，周营中心小学于10月8日至9日开展了教学观摩活动，齐校长和校领导班子以及全体老师进班听课。
PART.01
讲课环节
01
数学
在《图形平移的方法》这节课中，张老师以图片导入，激发学生的学习兴趣，然后利用教材图，帮助学生更直观的感受平移的特点。
授课过程中，张老师一步步引导学生发现平移的含义及特点，层层深入地带领同学们探索平移的奥秘。整堂课学生注意力集中， 参与度高，学习热情高涨，气氛热烈。
02
英语
英语
李文静老师执教四年级上册Module2Unit1《She's rea ding a book.》她的教学设计环环相扣，听说读写有机结合，课堂节奏有缓有急，知识讲解和操练有条不紊。
本模块的学习重点是现在进行时，这是学生第一次学习实意动词的现在进行时结构，虽然学生已经学过助动词“be"，但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度尤其是不同的分词构成形式。李老师运用游戏让整堂课生动又有趣，让学生在欢快的氛围中掌握住了现在进行时的时态。
03
语文
汉语拼音不仅是学习普通话的基石，也是学好生字的基础。然而，由于内容相对枯燥，加之一年级学生的认知水平有限，拼音教学成了小学教学的第一道难关。
语文组一年级三班余欣老师为我们带来一节《i u ü》拼音展示课。余老师以亲切自然的教态，根据低段学生的年龄特点和认知规律，巧妙地将儿歌、插图和游戏融入课堂，激发了孩子们学习汉语拼音的浓厚兴趣。她引导学生仔细观察情境图，找出与“i u ü”相关的事物，将观察能力、表达能力与学习拼音有机地结合在一起。同时，余老师还注重教师的示范作用，通过口型展示和发音引导，帮助学生准确掌握字母的读音。她还鼓励学生借助图片编口诀，以边学边玩的方式巩固知识、加深印象。
PART.01
评课环节
数学教研组
全体数学教师进行了评课议课活动， 老师们共同交流，提出了一些宝贵意见:王长领主任提出导入应更丰富一些，增加学生探究的时间，让学生在探究的过程中体会及理解平移在我们日常生活中的作用；孙志峰校长提出板书的书写问题，建议板书的设计要有层次性，突出重难点，使学生一目了然。
语文教研组
听课老师们齐聚一堂，进行了深入的评课交流。大家纷纷表示，余课堂管理和组织能力出色，教学方式非常适合低年级孩子的学习特点，是一节成功的拼音教学示范课。在肯定的同时，老师们也提出了几点中肯的课堂教学建议和问题反思，为今后的教学提供了宝贵的参考。
英语教研组
英语教研组各位老师一致认为李老师活动设计科学。结合四年级学生好玩、好动特点设计的教学活动，启动了学生不断学习的内在动力，发挥了学生的主动性与创造性。在小组活动中培养了学生的团队协作精神和集体荣誉感。同时也提出了几点重要意见，为促进学校英语教学活动的展开提供了参考。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，相信周营中心小学的我们将不断提升自身素质，努力提高自己驾驭课堂教学的能力，真正实现寓教于乐的教育理想。我们将针对不同的学生因材施教，让每个孩子都能真正掌握学习的金钥匙，从而取得事半功倍的成效。
教学常规检查纪实
为促进我校教学和管理水平整体提升，推进教育教学质量再上新台阶，根据我校工作计划安排，我们于10月8日进行了教学常规检查。
在整个教学检查的过程中，我们发现了不少具有一定推广价值的亮点，同时也发现了在当前我校教学中存在的问题。现将本次检查情况总结如下：
一、备课检查情况
主要的优点有：
1、总体检查情况良好，绝大多数教师能按照要求超前备课，并根据学科教材及班级的实际情况，认真制定教学计划、安排教学进度，有一定的教学准备，过程清晰。多媒体教学手段在备课中得到体现。
2、大部分教师的教案内容规范、项目填写齐全、重难点突出。
3、许多教师创造性的使用教案，根据自己的实际情况进行个性化修改，内容丰富，真实有效，对下一步的教学有较强的指导意义。
4、部分教师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也进行了预设，备课内容详实，环节齐全，实用性强。
5、教案后附有精心设计的板书设计，板书设计形式多样，美观实效。教学后有教学反思。
二、作业检查情况
任课教师基本上能科学布置作业。学生作业精心设计，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。
(1)、数学作业本整洁，次数多，均达到了作业要求次数，量适中，全批全改，改错及时。有些学校作业批语采用等级制，有激励性语言和激励性符号，对作业完成得比较好的学生给予表扬、奖励小红花、红星等。
(2)、语文作业大多数作业设计比较合理，作业量较足。作业书写比较认真，整洁，学生有改错的习惯。能做到全批全改，批改及时认真。批改有评价有等级。尤其作文批改非常细致：有眉批，有各种修改符号，有总批，批语有针对性、鼓励性。
三、听评课活动。
本次检查听课记录，从总体上来看，绝大多数老师都能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。任课教师能及时保质保量的把听课记录交到教务处检查，尤其是在评课方面有较大进步，多数教师能提出有价值的建议，建议很有针对性，达到听学相长的目的！
四、教研检查
总体来说各备课组成员能认真落实校本教研活动，结合学校实际开展针对性教学研究，解决学校实际问题。学校教师能根据所在教研组，认真参加教研活动。学校语文、数学、英语教研组制定有教研任务序列，能按计划进行教学研究活动，做好记录和总结。
检查发现的问题
1、有些教师的备课过于简单，重难点写的多，过程写的少，实效性较差；也有个别教师的文字书写不规范，还需要继续加强基本功训练，做到时时书写规范字。个别教师的教学反思写的粗浅、形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施。
3、有些作业批语太单一或没有，只写个日期，无激励性语言、激励性符号或等级。
4、部分教师在书写听课记录的过程中存在不足之处，主要有：有个别教师字迹太潦草，写的不详实，部分教师没有评语。
下一步工作意见
一是强化教学的中心地位。向教学常规管理的精细化要质量。细节决定成败，过程决定结果。要把抓教师备课、课堂教学、作业等常规工作作为提高教学质量的有效手段，扎实推进精细化管理，精雕细刻每一个环节，让每一个环节都有检查、有评比。要切实加强学生学习常规管理，落实预习、听课、作业、复习、检测、反思等每一个环节，推介方法，创新模式，由规范到习惯，水到渠成地把精细化的理念传给学生，培养好品质、内化好方法、促成好成绩。
二是真正把听课活动落到实处，互听互长，记录别人的精彩之处。对于别人的课提出建议，随时比照自己，实现教师共同进步。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”每一次教学常规活动，都是一次灵魂的撞击，是一场诗意的修行，周营镇周营中学小学的全体教师共同研究、交流经验、集思广益、互相帮助，将众人的智慧、执著与灵动融进课堂，规范业务。给学生一种快乐，给自己一份充实，给教坛一抹灿烂。
来源|思源教育集团新实小新闻中心
图文|周营中心小学供稿
排版|张灿灿
