三上第七单元阅读教学笔记|掌握感受生动语言的方法（结合第一单元阅读要素）

教育 2024-11-01 08:27 浙江

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本题出自三上阅读专项第七单元

“你觉得哪些句子给你优美生动、耐人寻味的感觉？”

“摘抄一句，写出感受”

“哪些值得积累的句子”

“选择一句，并写出积累这句话的理由”

这些题目虽然问法略有不同，但都指向了同一个学习目标：引导学生感受生动的语言，并积累他们喜欢的语句。这种学习目标有助于提升学生的语言鉴赏能力、审美能力和表达能力。

回顾三上第一单元的阅读要素——“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，我们可以发现，从那一刻起，学生们就已经踏上了语言探索与积累的旅程。而现在，在第七单元，这一学习目标得到了进一步的深化和拓展。

三上第一单元阅读教学笔记|“新鲜词句”有迹可循

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这三个要素在安排上由易到难，层层递进，都指向语言的积累与感悟，体现了语文能力训练的梯度发展：

1.关注与感受：在这一阶段，学生开始有意识地关注文本中的语言现象，特别是那些具有新鲜感的词语和句子。他们通过反复阅读、比较和品味，逐渐感受到这些语言的独特魅力和表达效果。这种关注与感受是语言积累的基础，也是培养语言敏感性的重要步骤。

2.积累：随着对语言感受的加深，学生开始有意识地积累那些生动、优美的语句。可以将这些语句摘抄在笔记本上，或者通过反复诵读来加深记忆。积累的过程不仅是对语言材料的收集，更是对语言规律和表达技巧的初步掌握。

3.体会：在积累的基础上，学生开始深入体会这些优美语句背后的深层含义和表达效果。他们尝试从作者的角度去理解语言的选择和运用，探究语言如何服务于文章的主题和情感表达。这种体会是对语言品味的进一步提升，也是培养语言鉴赏能力和表达能力的重要环节。

那么，面对第七单元的语文要素，我们应该如何引导学生思考和作答呢？

1.仔细阅读文本：这是所有步骤的基础。只有全面、深入地理解文本，学生们才能准确地找出优美生动、耐人寻味的句子。因此，我们要引导学生养成仔细阅读的习惯，学会从文本中捕捉信息。

2.寻找并感受优美语句：在阅读过程中，学生们应该留意那些使用了生动词汇、修辞手法或富有画面感的句子。这些句子往往能够引起读者的共鸣，给人留下深刻印象。我们可以引导学生通过反复品读这些句子，感受它们的韵味和魅力，从而培养他们的语言感受能力。

3.选择并摘抄句子：在找到优美语句后，学生们应该选择一句或几句最打动自己的句子，并把它们摘抄下来。摘抄的过程也是加深记忆和理解的过程。我们可以鼓励学生建立自己的摘抄本，将喜欢的语句分类整理，以便日后查阅和借鉴。

4.写出感受或积累理由：针对选定的句子，学生们应该写出自己的感受或积累这句话的理由。可以解释为什么这句话让自己觉得优美生动，它如何触动自己的情感，或者它有什么独特的表达方式和语言魅力。感受和理由应该是真实、具体的，能够反映出学生对句子的理解和共鸣。通过这一步骤，我们可以帮助学生深化对语言的理解，提升他们的语言鉴赏能力。

温馨提示：在选择优先积累的句子时，可以从以下几个方面进行考虑，以确保所选句子既优美生动，又富有教育价值和启发性——

1.使用生动词汇和修辞手法的句子：这类句子往往能够通过精炼的词汇和巧妙的修辞，创造出鲜明的画面感或强烈的情感共鸣。例如，运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。这类句子，一旦你掌握了对应的答题格式，写体会、感受、理由就变得简单了。

2.富含哲理或启示性的句子：这类句子往往蕴含深刻的道理或人生智慧，能够引发读者的深思和共鸣。它们可能以简洁明了的方式阐述复杂的问题，或者以富有诗意的语言描绘人生的真谛。积累这样的句子，不仅能够提升学生的语言素养，还能够拓宽他们的视野和思维方式。这类句子往往出现在文章的结尾，谈体会和感受时要思考这句话背后的深层含义，并讨论它对自己有哪些启示。

3.情感真挚、表达细腻的句子：这类句子通常能够触动人心，让读者感受到作者真实的情感和细腻的笔触。它们可能通过具体的细节描写、心理刻画或情感抒发，展现出人物丰富的内心世界和情感变化。积累这样的句子，有助于学生更好地理解和表达情感，增强他们的情感共鸣能力。

4.结构独特、富有创意的句子：这类句子在结构上可能打破常规，采用独特的句式或表达方式，给人以新颖和惊喜的感觉。它们可能通过巧妙的构思和独特的视角，展现出作者独特的思维方式和创造力。积累这样的句子，能够激发学生的创新思维和想象力，提升他们的写作水平和表达能力。

生动词汇和修辞手法、富含哲理、情感真挚、结构独特！

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自陈怡格

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