四上第六单元阅读教学笔记|评价人物别兜圈子

教育 2024-10-25 09:39 浙江

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本题出自四上阅读专项第六单元·1

通过审题，明确这里有两个小问，

1.你看到了一个怎样的“我”？→分析“我”的性格特点。

2.小芦鸡的品质？→分析小芦鸡的精神品质。注意关键词“哪些”，说明品质不止一点。

我们先来看两份作业，

第二位同学写“我”当时很害怕。

这样的表述是在回答“我”的心情，而不是对“我”的性格特点进行评价，我们可以通过“害怕”这一心情推测“我”是一个胆小的人。

你的答案“不想被束缚”建议改为“热爱自由”。为什么这么改？

首先，我们要明确的是，评价人物时，我们的目标是准确、全面地描绘出人物的性格特质、情感倾向或行为模式。

肯定形式的语言，如“热爱自由”，直接而正面地表达了人物对某一事物或状态的积极态度。这样的表述方式有助于读者或听众迅速、清晰地理解人物的特点，同时留下积极、正面的印象。

相比之下，否定形式的语言，如“不想被束缚”，虽然也传达了人物对自由或解脱的渴望，但由于其使用了“不”这样的否定词，可能给读者或听众带来一些额外的解读空间。在某些情境下，否定形式可能被视为消极、逃避或抗拒的表现，从而给人物评价带来不必要的负面色彩。

以“热爱自由”和“不想被束缚”为例，两者虽然意思相近，但给人的感受却截然不同。

前者让人联想到一个积极向上、勇于追求梦想和自由的人；

而后者则可能让人联想到一个对现状不满、试图逃避束缚的人。

显然，前者更符合我们通常对人物的正面评价。

总结：在评价人物时，我们应尽量采用肯定形式的语言，肯定形式是直接、正面地陈述某个事物或人物的特点，不绕弯子，不兜圈子，让人一听就明白。例如，“他是一个热爱自由的人”，这句话直接表达了人物对自由的热爱，没有任何含糊或隐晦。

相比之下，否定形式则可能通过一种间接的方式来表达相同的意思，有时会给人一种绕弯子或兜圈子的感觉。例如，如果说“他不是一个喜欢被束缚的人”，虽然这句话也传达了人物对自由的偏好，但相比之下，它不如“热爱自由”那样直接和明确。

阅读答题力求清晰、完整、简洁！

人物形象的答题要求，再强调一次：

1.2~3个词语。

2.尽量用四字词语，实在不行，两字书面语。

3.写人物最突出的特点。

4.用肯定形式直接、正面表达。

《牛和鹅（节选）》中的“我”

（1）在《牛和鹅（节选）》中，“我”在面对鹅的追赶时，展现出了明显的害怕和惊慌。从动作上看，“我”吓得脚也软了，更跑不快，甚至书包掉了，鞋子也弄脱了。语言上，“我”又哭又叫，喊着“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”。神态上，“我”的表情无疑是恐惧和紧张的。心理上，“我”的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。至于外貌，文章没有直接描述，从“我”的行为和语言中，可以想象出“我”当时面色苍白，惊慌失措的样子。

（2）这里是对“我”的心理、动作和语言的描写，生动形象地刻画了一个在面对鹅的追赶时害怕、惊慌的“我”的形象，表现了“我”当时内心的恐惧和无助。

（3）结合情节，当鹅追赶“我”时，“我”吓得脚软跑不快，甚至又哭又叫，可以看出“我”是一个在面对强大对手时容易感到害怕和惊慌的人。这也反映了“我”当时缺乏应对突发情况的经验和勇气。

《芦鸡（节选）》中的小芦鸡

（1）在《芦鸡（节选）》中，小芦鸡在被捉后，展现出了强烈的求生意志和对自由的渴望。从动作上看，小芦鸡时时刻刻想逃走，绕着椅子脚转，甚至啄那椅子脚。语言上，小芦鸡叽呀叽呀地叫着，似乎在表达它的不满和抗争。神态上，小芦鸡的眼神中透露出坚定和决绝。心理上，小芦鸡对自由的渴望和对束缚的反抗是显而易见的。外貌上，小芦鸡浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，这使得它跑起来特别快，也体现了它作为一种动物的野性和活力。

（2）这里是对小芦鸡的动作、神态和心理的描写，生动形象地塑造了一个在被捉后仍然不屈不挠、渴望自由的小芦鸡的形象，表现了小芦鸡强烈的求生意志和对自由的执着追求。

（3）结合情节，当小芦鸡被捉并束缚在椅子脚上时，它并没有放弃挣扎和反抗。它绕着椅子脚转，试图挣脱束缚；它啄那椅子脚，似乎要把这可恶的棍棒啄断；它甚至不吃米，只想着逃跑。从这些情节中，我们可以看出小芦鸡是一个具有强烈求生意志、不屈不挠、渴望自由的生命体。这也反映了动物对自由的天然向往和对束缚的强烈反抗。

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