认真做公号，好文好物，总会有人欣赏~~
菲菲上周五晚睡在了学校。
年级下个月要搞个外出camping的field trip，于是这周五晚进行了演练。大家按清单准备好装备用品带去学校，吃完晚饭后返校。就在学校草地上，男生女生各一个的大帐篷屋里，过夜。
娃说才睡了5、6个小时，因为不少人晚上还在窃窃私语，都很兴奋。
周六又约了去好朋友家玩，从中午到晚上吃完晚饭才回家，乐不思蜀。
回来洗个澡画了会漫画，正当我和乖爸在楼下开始周末电影之夜，娃就说困了自己关门呼呼了。
夜猫子基因家的娃，难得第一次9点前入睡。
是真的玩累了。
进入五年级，娃的状态整天还是开开心心的。
功课不难，科学课有趣，艺术和音乐课最爱，中学部操场设施更好玩，朋友更多，学校活动特别多。。。不同的是，作业确实比四年级多了，毕竟，人家现在算是中学生了。
每天3点半放学回家第一件事就是进她的“office”门一关（门上贴个闲人勿进），开始做作业，一般半小时完成，多时1小时。
而最近一年娃的每种特长活动也都减到最轻松的状态，按全家商量的结果，重在爱好、运动、广尝试和广交友，所以娃平时的自由时间不算太少，为快乐状态又贡献了一把。
问过蛮蛮，在美国，这种无忧无虑的开心状态能保持到几年级？
蛮蛮做回忆状，7年级？8年级？额，反正记得自己的9年级已经开始有和压力相关的小心思和情绪了，再往后会忙到怀疑人生。
我是铁了心要继续贯彻让菲菲的快乐状态延续尽量久的（尤其女生进入青春期比男生要早），只不过，现在的想法和蛮蛮的放养时代有了跨思想跨版本的进步。
现在的思路更清晰，很多外界会让人焦虑的小概念，这些年已经慢慢通过阅读、思考和分析形成了自己更为坚定的看法，比如要真正贯彻学习习惯和热情更重于分数的道理（道理一点不新，只不过大环境下没多少家长能真正坚守，还是很有难度的）。
快乐并不是简单的学得少，快乐也不是简单的玩得多。
仔细想想，人之所以快乐，是因为做着喜欢的事并从中享受到了乐趣，做的过程一定也充满了持续的学习和进步。
所以，在这个版本里，不应该存在“现在快乐以后怎么办”的焦虑，而应该是“如何把快乐和学习和生活合为一体”的勇敢探索。
从我的个人体会，能持续阅读就是个很好的例子。
昨天刚看完第二本关于筋膜的书。
阅读得越多，想了解的领域一定也会越多。我的电子书架和电脑里的电子书已堆积到几百本未读，涉及大脑、免疫、战争、红酒、货币、光刻机、投资、烹饪、长寿、游记。。。都说人越老越睿智，是因为人生经历和思考的累积，以及有更多时间阅读。
而且，现在是多么美好的世界啊，想要什么信息都能唾手可得，只要愿意学习，你可以立刻成为自己的健康、财富、心理的指导师。
在国内体制接受教育的那些年，有两段日子让我的快乐感至今记忆犹新。
第一段：高考前一个月，走读生可以回家复习。所以那个月，因能用阅读来点缀自主复习，成为高中时光最愉快的一个月。
第二段：完全放任自己沉浸在杂书里的大一时光，甚至影响到了学业。好在一年后更是学会了协调学业和爱好。
现在回头看，这两段时光都似乎有点对刷题拔高教育模式反感和挑衅的意味，但同时也证明了，注入了快乐的学习结果其实会更好。至少，我的心理健康得到了很大程度的平衡，对学习的热情一直没有完全消退。
现代孩子的教育环境中有个太直白的因素：功利，是把学习本应拥有的快乐扼杀掉的根本原因。被功利趋使的努力、竞争、资源等都是以要出结果为目的的，所有的励志故事都是因为有好的结果才被拿出来流传。而其背后的真正感受到底是什么，是因自由探索的喜悦而自驱，还是为考试升学工作而被迫挣扎，都反而不重要了。
今天在开始读《突破：我的科学家人生》这本书，作者是因发明有关mRNA的突破技术而为新冠疫苗做出关键贡献，并获得诺贝尔生理学或医学奖的匈牙利生物化学家卡塔林·考里科。
读到她的高中时代，提到她最喜欢高中生物学老师托特先生的一点是：“他不仅仅教给我们事实，他也没有试图告诉我们他对这些事实的看法。他想知道的是，我们，他的学生，对它们的看法。也许，更重要的是：他希望我们知道自己的想法。”
在老师的眼里，小考里科，还是个未来的科学家。
读到这里真的好羡慕她能在对生物学有兴趣有天赋的情况下，再遇到这样一个伯乐老师。好的教育就是能激发人对世界运作方式的兴趣，引导那些有潜能的人进入真正的学习轨道，这样的学习也一定是伴随着快乐的，即便研究的道路不会平坦。
书才开始读，但这个主题显然会贯穿整本书。
也正是看到这里，提醒了我记录下这篇文，决定了下一步带娃在教育路上的方向，是坚持努力协助娃找到自己真正感兴趣的各种东西。倘若一直遇不到伯乐老师的话，咱就争取以身作则做个伯乐家长，为延续娃的快乐状态而奋斗吧！
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