12月16日晚，惠贞小学部“新青年制造”团队以“真实实践，合作共享”为主题，围绕新课标教学理念进行了学习、实践、交流与分享。
PART 01
习有所感，智慧碰撞
教科室刘秀老师抛砖引玉，结合理论、案例、策略等阐述了对项目化学习的理解与实施建议。
宋曜媛老师以“传统文化传承与演变的探究”为主题，结合三年级下册综合学习单元开展项目化学习，制定螺旋式项目子任务，从语料积累、语感建构、语言表现等方面落实学生语言运用能力。
李心睿老师以《年、月、日的秘密》为例，浅谈了基于任务驱动的小学数学主题教学，借助学校趣味活动的真实情境，结合课内外实践操作，历经解决问题的完整过程，促进核心素养的发展。
虞佳燕老师以“馆校合作”为基石，用“漂流瓶”案例深入展现了小学项目化真实的实践过程，惠贞学子在整个项目的参与体验中获得成就、感悟与收获，为学生的美育提供了丰富的资源和展现平台。
路亮老师以篮球大单元为例，利用环环相扣的结构化学习内容，在深度学习情境中进行教、学、练、赛、评一体化，结合体育组的真实实践体验进行了深入思考与交流。
PART 02
研有所悟，言之有物
学习取真经，分享话成长。“新青年制造”团队的老师们分学科积极交流研讨，在个体、小组、学科的碰撞中，再次提升认知，畅谈感悟。
01
数学组
紧紧围绕“主题式教学”与“项目化学习”，借助实践案例与体会，深入浅出地剖析“同”与“不同”，提出教学注重“真情境、真问题、真学习”。
02
体育组
项目化学习与体育教学的双向奔赴，不仅能提升学生的运动能力，还能培养其团队合作精神和应对挑战的能力，让体育学习更加生动、有趣且富有成效。
02
美术组
从美育核心素养的解读到“馆校合作”的项目化实践，大家更深刻地意识到项目化学习重在实践，在做中学、学中思。
02
英语组
借鉴项目化学习中校内外结合的模式，英语教学同样要注重真实有趣的学习主题与驱动性问题的设计，勇敢迈出学科项目化实践的步伐。
02
语文组
融合学生生活与学科主题，设计真实有趣的驱动性任务串，结构化、系统化、整体化地开展教学与实践，激发学生的创造力，沉浸式深切感悟文化自信。
PART 03
学有所得，笃行实干
李晓蕙校长和教务处刘圣霞老师分别作了指导与点评，指出青年教师应紧扣教育脉搏，履践致远，持续推进项目化学习，立足教与学，在学科项目化设计和实践上，不断探索和努力。
学无境，思不止，行不尽，“新青年制造”团队将继续深耕素养课堂，积极探索，行以致远。
文字：李晨一
照片：李帅
编辑：虞佳燕
审核：小学教科室
