以研促教，共同成长——南京市鼓楼区高中化学研训在我校举行

文摘 2024-12-05 18:03 江苏

潜心教研

Educantion

为提升教师教学素养，夯实青年教师驾驭课堂的基本功，落实区域青年教师培养计划，12月3日鼓楼区高中化学研训活动在南京市宁海中学顺利举行，积极开展化学学科展示课活动，以研促教。鼓楼区高中化学老师以此为平台，相互交流、互相学习，课后及时进行评课，相互吸取经验，共同促进成长。

一、可燃冰的微观结构探究

旧识回顾——利用价键理论解释氮气分子的形成过程，并让学生自行绘制：

下面抛出问题甲烷分子的形成能否利用价键理论解释呢学生利用已有知识显然解释不了，引发认知冲突，傅文安老师引入本节课重点内容——杂化轨道理论；让同学们阅读书本找出利用杂化轨道解释甲烷分子形成的过程。

紧接着探究水分子中“O”的杂化类型及水分子的构型，水分子笼状结构的形成——氢键作用，进行了小组汇报：

冰笼的大小有很多种，大小不一，傅老师以十二面体为例，让同学们分组进行实物模型的拼接，整个过程同学们任务分配合理，拼接效率极高，整个课堂生动而有趣。

深海里的可燃冰开采条件非常苛刻，但深海里不止可燃冰这一种宝藏，需要挖掘和探究的东西很多，并对同学们提出了殷切的期望，希望同学们能够潜心钻研，为科技发展贡献一份自己的绵薄之力。

二、元素周期律

张立翠老师以第三周期为例探究了元素周期律的相关内容。

以钠、镁、铝三种金属为例探究了同一周期金属元素从左到右化学性质的递变规律。

首先让同学们自行设计对比这三种金属与水反应的实验步骤，并进行展示：

后续根据实验步骤进行实验：

紧接着以硅、磷、硫、氯四种非金属元素探究了同一周期从左到右非金属性的递变规律，通过表格的形式进行展示，让学生进行归纳总结并说出依据。

最后透过现象看本质：列举了前三周期核外电子排布、原子半径以及最高正价和最低负价的数据，总结同一周期的变化规律。

三、基于真实情景的高中化学教学

刘小平老师从四个方面：1.基于真实情境的高中化学教学的意义；2.真实情境创设的原则；3.真实情境下的高中化学课堂教学策略；4.真实情境教学的范式——“五步法”。刘老师对两位老师的课进行了评价，并结合一些具体的范例详细地讲解了高中化学教学中情境应用的重要性，选择一个好的情境对于激发学生兴趣以及提升学科理解至关重要，生产生活中的具体实例都可以培养学生科学探究精神和社会责任感。

四、鼓楼区化学研训员黄海彬老师总结

黄老师对这两节课赞誉有加，课堂中两位老师践行了以学生为主体，教师为辅的新课改背景下的教学模式，整个课堂学生参与度很高，傅老师让学生们动手搭建模型，张老师让学生们进行实验探究，整个过程学生们小组配合默契，认真完成实验，激发了学生学习化学的兴趣。也对两位年轻老师提出了宝贵的建议。对于傅老师的课：可燃冰作为国家重要的资源，开发和利用影响因素很多，挖掘的点也很多，可结合“碳中和”的目标进行课堂设计，后续可进一步进行探究。对于张老师的课：实验设计部分可更加紧凑，增强课堂教学的控场能力，部分表述也需要注重严谨和科学，给学生好的示范。

负责：教务处化学教研组

编辑：王大雨

审核：庞红梅刘小平居加颖

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南京市宁海中学

宁海中学是一所百年名校，它的历史可上溯到1890年的文正书院。1997年被评为江苏省重点中学，1998年被评为国家级示范性高中，2004年转评为江苏省四星级高中。

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