聚焦关键能力 点亮“立美课堂” ——宁海中学“立美课堂”实践研究之高三一轮复习观摩课

针对高三第一轮语文复习课，朱丽军老师代表高三语文组上了一节“语文抽象思维能力提升”的课。课堂中，朱老师带领学生现场做题训练思维，学生积极参与，课堂氛围良好。

刘校长指出，高三语文复习，要紧贴“关键能力”，语文的“关键能力”从名词上看，或许与很多学科相似，如抽象和归纳等，但语文学科是这些关键能力的上位概念，我们语文老师应该寻找出语言文字中的关键能力。语文老师应该既要有细致分析能力，也要有宏阔思维，才能带领学生从“关键能力”这一根本出发，抓住了“本”，才能应万变。

刘校长还回顾了宁海这些年对课堂改革的探索历程，对什么是“美”的课堂，全校教职工已经初步形成基本认识。除了每门课程的学科之美外，学生自主和拔尖创新中体现的学生主动意识和高远情致也让课堂中美的层次更丰富和多元。“关键能力”也能让学生得以从深处窥探到语文的学科之美。

此外，语文组还邀请了特级教师——曹茂昌主任做了点评和微型讲座。曹主任从他丰富的实践和广阔的视野，进行了旁征博引、深入浅出的精彩点评。他把两种不同类型的语文思维能力的课堂设计进行了比较，切中肯綮，直击要害，与会老师纷纷赞同。

评点结束，曹主任在微型讲座中指出，发挥学生的主体性，抓住语文学科的本质，才能让语文课从浩瀚题海中抓到本质的东西，让学生从混乱中感受到有序之美，语言之美，文字之美。高三语文课堂的高效是建立在老师们本身对题目有比较高的鉴别力基础之上的，所以学习型课堂还要包括老师的自我学习。

曹主任的点评和讲座时常让老师们发出会心的微笑，让老师们对后期的教学有了更明确的认识和目标。老师们觉得今天曹主任和刘校两位特级的评点，让他们收获满满，不仅有知识价值，也多了情绪价值。

闻晓佳老师利用校本讲义，结合松果教学平台，上了一堂《特殊数列—奇偶分段数列》为课题的示范观摩课，这不仅是一次知识的传授，更是一次数学思维与解题技巧的深刻启迪。

闻老师从两个引例开始，层层递进，解决分段求通项、求和问题，让复杂的数列问题变得条理清晰。她特别强调了数学思维的严谨性和逻辑性，引导同学们从问题出发，正向、逆向思考，找到关键点。

课后，鼓楼区教研员倪绍军主任对闻老师的课给予了高度评价，期望大家在立美课堂的道路上不断探索，勇攀高峰。随后，倪主任对高三数学一轮复习进行指导，鼓励大家引导学生以点带面，多角度、连续化地推进一轮复习，让数学之美在复习过程中绽放光彩。

数学教研组长成亮老师随后分享了宁海中学数学组校本讲义的编写历程。他强调，这是一次集思广益、精益求精的团队协作，从选题策划的精心布局，到内容精选与编排的匠心独运，再到审核与修订的精益求精，每一个环节都凝聚了数学组全体老师的智慧与汗水，是立美课堂理念在校本讲义中的生动体现。

最后，曹乃军副校长在总结发言中，对数学组在校本讲义编写方面取得的成果给予了高度评价。他强调，校本讲义是学校教学质量提升的重要基石，也是教师专业成长的宝贵财富。他勉励全体老师继续秉承团结协作、勇于创新的精神，以立美课堂为引领，为高考数学的备考工作添砖加瓦，为学生的全面发展铺就坚实之路，共同绘制数学教育的美好蓝图。

本次活动徐珺老师向大家展示了一节一轮复习背景下的高三英语阅读课，由区教研员王玲老师指导。这堂课通过引导学生从出题角度，分析文本的逻辑关系以及设题要求。这不仅有助于提高学生对文本的理解能力，也更贴合高三学生的学习需求，有效地贯彻了听说读写看这五大技能，课堂从始至终都践行了立德树人的理念，体现了立美课堂的宗旨。

随后，高三乔枫老师向大家汇报了期中考试高三年级自主命题的心得体会以及收获，并提出了针对性的教学方案。教研组长杜荣建老师就命题的导向给予了策略性指导。

徒香福书记全程参与了英语组的活动，他总结说老师们在教学中要多角度思考，将教材与课堂内容相结合，在授课中塑造美好的师生关系，从而打造“立美课堂”。同时，大家要做好拔尖创新式教学，从成功的案例中分析总结推广。

高三物理备课组长杨金富老师给大家带来了一节滑块-模板模型在动量守恒中的应用专题复习课，本节课从基本规律到搭建框架，从基本模型到建立解决此类问题的模型，真正做到了由点到面，全面复习的目的，符合新高考的要求，课堂上，师生互动融洽、高效。

随后，南京市第二十九中物理教研组长庞同兵老师就一轮复习的策略方法展开讲座，庞老师提到，我们所有的复习必须符合学生思维发展的基本规律，符合新高考的要求，一轮复习必须面面俱到，这个过程，不仅是帮助学生建立知识体系的过程，也是教师自我成长、总结的过程，最后，庞老师跟我们分享了高三二轮复习的策略以及出题的立意和角度，对青年教师未来的发展提出了建议和期望！

高三化学备课组马彦君老师开展了《从结构视角认识有机化合物的转化》一轮复习课，引导学生从结构视角认识羰基化合物的性质，聚焦有机物成键过程中的极性匹配的问题。

南京市学科带头人、正高级教师孙永辉老师对复习课予以点评指导，并深入探讨了相关的反应机理问题。另外，孙老师以《对“提速提分”的教学思考》为题开展了教学微讲座，基于本次期中调研的数据分析结果，指出了后续提速提分的方向与核心知识，并介绍了详实有效的提分策略，为后续的期末复习提供参考。

生物组高三施亚筠老师从DNA凝胶电泳角度展示《生物技术与工程》一轮复习课，教学过程中借助实验和视频深入浅出地带领学生温故知新。从PCR过程引入琼脂糖凝胶电泳技术，深入细致的理解实验原理、方法和注意事项。最后落点高考，聚焦近年高考中涉及该知识点的真题，带领学生由学到练，广泛和学生互动，指导学生信息获取与加工、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等关键能力。

点评环节从施老师讲述自己的教学设计与反思开始，特邀专家南京市二十九中学段玲琳老师赞赏施老师的课堂注重培养学生学科素养、关键能力等，同时段老师分享了自己关于基因工程复习课的学习与思考，指出教育评价体系从传统的“考知识”向“考能力素养”转变，段老师从实践角度提出了具体的教学方法和感悟。最后双方深入交流的一轮复习的一些做法，汇聚智慧，探寻教学优化路径，提升教学水平，争取构建宁海特色的 “立美课堂”，让知识融入美感情境，助力拔尖创新人才培养。

张娟老师代表高三历史备课组展示了主题为《历史学科核心素养之“时空观念”专题复习》的观摩课。张老师带领学生回顾了近年来高考中关于“时空观念”这一素养的典型试题，帮助学生梳理相关考点和命题趋势。她将试题分解为不同类型，深入剖析解题思路与技巧。学生针对特定历史事件的时间与空间关系展开分析，并在课堂上积极分享自己的见解。提升训练部分则通过设置针对性习题，引导学生将所学知识应用于真题实践，进一步提升“时空观念”的运用能力。

课后，南京一中的历史教研组长陶凯老师对张娟老师的课进行了点评。他认为，张老师的课堂不仅是有深度有学识的课堂，同时也是有温度有温情的课堂。张老师上课不仅关注不同层次的学生，而且注重为学生提供情绪价值，及时鼓励学生，帮助学生树立信心，展现了一位优秀教师的综合素养。

接着，陶凯老师就高三一轮复习给老师们带来了指导性讲座《高三历史一轮复习备考经验分享》。他指出，南京一中与宁海中学的复习模式基本一致，采用纲要与选择性必修融合复习的策略，通过融合复习实现学生对历史发展线索和历史阶段特征的总体认识，有助于学生形成基于时空的历史学科知识框架体系。在纲要复习的基础上，进行选择性必修的专题化复习，引导学生通过纲要的知识来解决选择性必修专题情境中的问题，一方面巩固和强化纲要的知识框架，另一方面提升学生面对新情境、解决新问题的能力。在试题选择方面，可以主要以高考真题为抓手，通过课前前测，了解学生的学情，基于学情，进行复习教学。利用大市模拟题进行教学后测，了解复习后学生的学情，通过周测进行错题过关巩固，尽量做到周周清。陶老师的宝贵经验让老师们受益良多，深受启发。

政治组崔晓庆老师开设的《理性解决争议 维护社会公平》综合复习课，充分展示了组内学术化备课的成果。崔老师以大概念教学理念为统摄，将核心知识梳理作为教学起点，锚定核心概念，带领学生重构了单元知识框架与单元知识要点。在教学理念上，本节课以“立德树人，学法懂法”为目标，在复习学科必备知识的同时给予学生价值引领，充分发挥思政课为党育才、为国育人的功能。在教学方法上，本节课贯彻落实情境化教学，通过创设复杂的情景，培养学生真正解决问题的思维和能力。

整节课充分发挥了学生的主体作用，通过前置性作业延伸学生的思维广度和深度，课中鼓励学生积极讨论，大胆展示，促进学生积极主动参与活动中，通过观察、思考加深对知识的理解和运用。本节课得到了组内老师和专家的一致好评。

鼓楼区教研室杨健主任带来的高三政治一轮复习提质增效微讲座。杨主任以“打通堵点，剔除痛点，突破难点”为主题，从怎么教、怎么学、怎么考三个角度，带领组内老师一起思考如何实现将教材内容转化为教学内容，升华为学习内容，活化为活动内容，为我们的课堂赋能。同时，杨主任还从微观和宏观两个方面，帮助组内老师梳理了高考设问，为抓实课堂提出具体的操作路径。

本次活动，组内老师都收获颇多。力求在今后的教学和育人中进一步落实新高考新课改的要求，站好讲台，做一名四有好教师。

地理组通过集体备课、课堂教学展示和教学研讨，探索如何在地理课堂中有效培养学生的观察力、思维力、表达力和创造力。

在课堂教学展示环节，郝雨楠老师展示了一堂以“产业转移一轮复习”为主题的示范课。课堂以某著名手机公司为线索一境到底，分为“委外加工比较优势”、“应变求存寻律而行”、“综观衡虑评估影响”三个环节，郝老师通过引导学生观察实际地理现象，培养学生的观察力和分析能力。课堂上，学生们积极参与，课堂氛围融洽。

课堂教学展示后，我们组织了一次全面的教学研讨。首先听课教师们肯定了郝老师课堂的完美呈现，并就如何在地理教学中更好地培养学生的关键能力进行了深入讨论。大家普遍认为，问题的引领和精美的教学设计是激发学生学习兴趣和提高学习能力的关键。此外，教师们还分享了各自在教学中遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。最后，鼓楼区地理教研员丁兆宝老师肯定了宁海中学的创新意识以及郝老师课的旁征博引，并就这节课的进一步完善以及如何建立立美课堂给出了很有建设性的意见。

本次“聚焦关键能力，点亮立美课堂”活动，不仅提升了学生的关键能力和综合素质，也为教师们提供了宝贵的教学经验和反思机会。未来，我们将继续探索和实践立美教育理念，不断改进教学方法，为学生的全面发展创造更好的条件。