家长课堂之黄校长的每日叮咛 | 第四十五期第264条：关于绘本阅读的重要性（二）
文摘
2024-12-20 07:26
云南
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您好！我们上周谈到了“阅读绘本”的重要性，因为绘本阅读对于小学儿童来说，其重要性是很多游戏和学习不可替代的。首先，绘本最吸引孩子的是书中的“画面”。绘本的画面是根据画家风格、作品内容、受众年龄等因素来确定的。无论哪一种，只要是优秀的作品，都会对孩子产生积极的影响。大人和孩子一起共读时，一定要挖掘好绘本中的“图画功能”。
尊敬的家长：
您好！“图画”的第一功能是培养孩子审美、爱美、追求美的能力。追求什么美？不仅仅是外形美，还有生命美、自然美、文化美、心灵美、行为美和艺术美等。我们要学会用好绘本的“绘”，以图画为载体，把抽象的美“具象化”。在共读时，比如，让孩子说说画上都画了什么？为什么作者画一棵绿色的树要用这么丰富的颜色？你从这幅描绘春景的画面中感受到了什么？你从哪里看出主人公的心情很灰暗？通过和孩子的对话，充分挖掘“图画”中“美”的价值。
尊敬的家长：
您好！“图画”的第二功能就是促进孩子的思维发展。思维开发的时间越早，对孩子未来成长越有利。绘本图片中的颜色、内容、情节、文字都能刺激孩子的脑发育。孩子会自我选择性地或持续浏览，或暂停观察，或反复回味，或重复翻阅……这些行为都不是“被动接受”的，如电子产品，而是主动求知的。这个过程就是思维发展的过程。倘若起先有大人在一旁引领、提问，帮助其深入地观察最感兴趣的部分，并不时地提问，帮助他们或概括、或回忆、或整理、或想象、或复述，那么孩子的思维发展就会在早期得到开发。
尊敬的家长：
您好！“图画”的第三功能是帮助孩子有序、有条理、有质量地进行表达。如果让孩子提早成为“低头族”，他们的表达就会严重受阻，从而影响交际能力、思维能力和写作能力。提升表达能力，能为培养“写作能力”打下坚实的基础。对于小学生来说，写作过程是很不容易的。要先找素材，再“说一说”内容，接着在肚中整理后打成腹稿，写后再改，改后再写，一篇高质文章才能“出炉”。因此，表达是写作训练中最关键的一步。
尊敬的家长：
您好！我在课堂上，最重视孩子的“表达”。对于学生发言，我会认真俯身聆听，并关注表达音量、表达逻辑和表达用句等，对有错误或不完整的表达，我会及时纠正，让其整理后重说。虽然是班额教学，但训练仍然要面向全体。而绘本是让孩子可以训练表达的重要“载体”。因为表达的第一基础是让孩子先喜欢所要表达的内容；其次，是“有话可说”。“无话可说”是学生写作的重要障碍。绘本提供了很多生活、情感、自然、友谊、品德等多元素材，从整本书或单幅画，都有很多可讲的内容。大人怎样帮助孩子通过绘本提升表达能力呢？就是“说图”。比如说一幅图，最先要关注表达顺序：从远到近、从近到远，或从中间到两边等顺序；在表达的时候，要关注孩子用了哪些好词佳句，如把“春天真美啊！”这样索然无味的语言，变为“春暖花开、鸟语花香”的四字词语；让孩子说一说你最喜欢书中的哪一幅图，为什么？让孩子进行情节“复述”，复述最能在低学段考验孩子的思维能力，是孩子语文综合能力的体现……各位家长，希望您能重视孩子的阅读教育，从绘本开始，智慧陪伴孩子的阅读之路。又逢周末，祝周末愉快！
