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关于学生发展核心素养
先锋小学“每日叮咛”系列（三十七）
家校共育
让教育更加完整
心手相牵
陪伴孩子成长每一步
家校共育
以爱为桥梁
沟通为纽带
让我们携手共创孩子美好的明天
尊敬的家长：
您好！这周我们来谈一谈“中国学生发展核心素养”。学生发展核心素养研究基于对学生身心发展规律的科学认识，采取科学的程序和方法进行研究。学生发展核心素养联合课题组由北京师范大学等多所高校的近百名研究人员组成，工作历时三年，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果。研究学生发展核心素养是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是适合世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。我想，作为家长，我们有必要对中国学生发展核心素养进行了解。
尊敬的家长：
您好！在教育研究话语体系中,“素养”正逐步替代“素质”，“素养”作为一个合成词组,即“素质”+“养成”,凸显了先天素质与后天教养的化合作用。中文语境中的“素养”，既超越知识,又超越能力,既包含知识,又转换为能力。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平。
尊敬的家长：
您好！各位家长，这周话题，也许您会觉得理论性很强，对孩子的教育谈“素养”是不是很远？我认为，教育应该具有高瞻远瞩的视野，要从高处往下看，不能只立足于现在。我们要清楚地认识到，我们需要培养什么样的人？我们培养孩子的目标是什么？在培养和教育这件事情上，绝不能或只管温饱，或只在乎学习，或只想考个好学校、有个好工作等，而应该把对孩子的培养指向于德行教育、全面发展、健全人格。
尊敬的家长：
您好！中国学生发展核心素养就为我们家长构建了一个培养框架，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。本周因为篇幅有限，对学生发展核心素养框架，我只能摘其一二向您介绍。比如文化基础中，涵盖人文底蕴和科学精神，再细化为人文精神、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究……中国学生发展核心素养提出学生应该具备的必备品格和关键能力，就是我们大人要着力于研究的育人方向。
尊敬的家长：
您好！那么，如何围绕这些必备品格和关键能力进行培养呢？我想，首先大人自身要加大学习力度，进一步了解中国学生发展核心素养的知识，能结合自己家庭实际提早勾勒育人目标；其次，要有目的地进行培养，比如核心素养中“人文基础”的“批判质疑”能力中，大人就要在孩子平时的学习中，允许孩子质疑和批判，鼓励孩子发表不一样的见解和想法，并和孩子一起探讨各自的思考；又比如在“审美情趣”上，大人要引领孩子进行审美教育，从小就要进行审美能力的培养，辨别真善美和假恶丑……希望各位家长在教育中，紧扣育人目标，努力实践于行动！又到周末，祝周末愉快！
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撰文|黄新娜
编辑|袁佳敏
审核|黄新娜
发布|袁佳敏
