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为实现以赛促学促教，深入推进高效课堂教学改革，促进信息技术与学科教学深度融合，提升课堂教学效率，实现专业与精神双向成长。11月14日晚上及11月15日下午，麓共体2024年MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学初、高中组决赛分别在麓山国际望城实验学校及麓山国际昌济中学举行。
初中组决赛现场直击
四海贤才齐聚首，麓望赛场竞风流。11月14日晚，麓共体2024年MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学(初中组)决赛，在麓山国际望城实验学校艺体馆举行。来自麓共体集团校及兄弟学校的14名青年教师同场竞技，共展高阶思维课堂风采。
长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海、长沙市望城区教育局局长戴金利、长沙麓山国际实验学校校长杨革非、长沙市麓山滨江实验学校校长宁凯、麓山外国语实验中学校长张辉、长沙市麓山高岭实验学校校长余伟民、长郡斑马湖中学校长石鹰、麓山洋湖实验学校党支部书记周佳、长沙市第六中学副校长宋国军以及麓山国际望城实验学校校长文艳球和党支部书记杨孟军等领导出席本次比赛。长沙教育学院党委书记、院长孙智明作为此次活动特邀嘉宾出席。
长沙市望城区教育局局长戴金利代表望城区教育局向各校领导、教师的到来表示欢迎！同时，对麓山国际组织共同体学校教科研比赛与活动，搭建交流合作平台表示感谢。她表示，“麓共体”学校在望城教育改革创新中勇当先锋，在望城教育优质均衡推进中勇挑重担，在望城教育高质量发展征途中勇往直前，做出了重要贡献。麓共体在深耕教育领域、精研课堂内涵方面所做出了不懈努力。这种对教育教学的执着探索，不仅是对教育质量提升的追求，更是为了给望城“雷小锋”们创造更优质的教育环境，让他们能够在新时代的教育浪潮中茁壮成长。她希望通过这样的活动，能够吸引更多优秀的青年教师投身到望城区的教育事业中来。她期待参赛教师们赛出水平，赛出风格，取得优异成绩。
长沙麓山国际实验学校校长杨革非表示，与往届片段教学赛相比，本次比赛具有三个鲜明特点。一是辐射之光更加宽广。麓山望城作为麓共体唯一一所办学于望城区的学校，勇担承办之责，让比赛的影响力惠及更广泛的教育区域。二是理念之光更加璀璨。自麓共体片段教学赛启航以来，教学模式与时俱进，从EEPO有效课堂的初露锋芒，到MIFE高效课堂的日臻成熟，再到本次比赛中高阶思维课堂的璀璨绽放，每一次迭代都是对教学深度的探索与飞跃。三是质量之光更加耀眼。本次比赛各校区更加重视，初赛、复赛阶段精彩纷呈，特等奖与一等奖含金量比往届更加珍贵与耀眼。
杨校长谈到，期望各位教师展现最佳竞技状态，充分展示麓共体青年教师卓越的课堂教学风采。期望本次比赛能产生深远的辐射效应，推动麓共体成员校的课堂改革，对各校的教学实践产生积极影响。期望通过本次比赛积累宝贵的课改经验，为麓共体新提出的高阶思维课堂理念提供实践支撑。她期待青年教师在教育的广阔天地中大展宏图，书写麓共体更加辉煌的明天。
青年竞风采，教育谱新章
从EEPO有效课堂（1.0）到MIFE高效课堂（2.0），再到高阶思维课堂（3.0），麓共体始终走在课改的前沿，每一次变革都凝聚着麓共体教育工作者的智慧与汗水，也见证着麓共体教育质量的不断攀升。
卜咏梅
麓山国际洋湖实验学校 初二 地理
《游画里小河，寻原乡三黑》
——以小河三黑为例，探乡村振兴之路
卜老师创设具体地理情境，带领学生深入探索小河乡三黑养殖的有利条件及面临问题，在课程中探寻乡村振兴之路。
何欣欣
长沙麓山国际实验学校 初三 化学
《燃烧的条件探究》
何老师以魔术《火焰手》激趣，引导学生用控制变量法设计实验，发展基于事实分析推理的能力。最后以燃烧的应用激发学生的爱国情怀。
吴琪
长沙麓山国际实验学校 初三 物理
《初探电的世界》
吴老师以实验为线索，带领学生初探神奇的电世界，并通过微课联系生活，探讨静电的防止，从物理走向生活，激发学生对电学知识的兴趣与探索欲望。
杨小兰
怀化麓山国际陆港实验学校 初一 英语
《Unit 2 We are family. Reading》
杨老师设计多种阅读学习活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，通过阅读培养学生批判性思维和合作学习能力,让学生真正成为课堂的主人。
龙婷
麓山外国语实验中学 初一 政治
《友谊的真谛》
龙老师将诗歌、游戏、微课巧妙融合，由诗人李白和高适概括出友谊是一种心灵的相遇，并由古至今，帮助学生解决现实困惑，用chant总结并升华情感。
龚莎
长沙市第六中学 初三 数学
《数学活动：纸张规格与根号2》
龚老师用纸张的生产，引导学生观察生活中常见纸张的特征，猜想并验证了纸张中蕴含的数学知识，带领学生从生产效率与设计美学的角度感受数字的魅力。
顿姣
长沙市麓山高岭实验学校 初三 语文
《杯酒蕴豪气——<酬乐天扬州初逢席上见赠>》
顿老师以情景问题导入，聚焦诗歌颈联和尾联，带领学生重点分析尾联中“暂”的意味，体会尾联深意，在诗歌赏析中体会刘禹锡的豪气，并以此勉励初三学生。
包梅萍
长郡开福中学 初一 历史
《一粒种子改变世界—农业的起源》
包老师以一粒种子作为线索，将湖南地方文化和教材资源有机融合，并结合考古材料和现代AI技术，带领学生深入感受农业起源的意义，认同我国先民在劳动中的勤劳与智慧，进一步增强民族自豪感和自信感。
郑梦娇
长沙麓山国际实验学校 初二 心理
《点亮幸福火花》
郑老师以积极心理学perma理论为基础，让学生在活动中发现幸福，意识到幸福是一种能力，从五个幸福元素出发去创造幸福，缓解初二学生学业压力。
秦愿
麓山国际望城实验学校 初一 英语
《Unit2 We're family listening&speaking》
秦老师用尤克里里自弹自唱自编歌词的歌曲My Beautiful Family真实情境导入课堂，用情境明线和情感暗线将family这个主题语境逐层升华，育人育心，融为一体。
李远红
长沙市麓山滨江实验学校 初二 生物
《气孔》
李老师以“月宫一号”实现100%水再生为情境导入知识点，通过三个活动让学生全面学习气孔的结构与功能。最后，学生根据课堂所学知识设计“月宫一号”水再生简图，激发对未来科学探索兴趣，与导入部分相呼应。
李慧
麓山国际望城实验学校 初三 化学
《探究可乐中的气体》
李老师基于生活情境，引导学生通过实验探究气体的成分以及二氧化碳与水的反应，发展学生的科学探究能力、培养基于实证的科学态度，弘扬化学的学科价值，引导学生形成合理利用化学物质的化学观念。
段悦琴
长郡斑马湖中学 初二 地理
《海洋生物资源——舟山渔场大黄鱼兴衰记》
段老师以舟山渔场大黄鱼的兴衰为情境，通过序幕、兴盛、濒危、重生等篇章，探究中国的海洋生物资源的概况、成因、问题和措施，引导学生树立人海和谐、向海图强等观念意识。
肖强
长沙市麓山滨江实验学校 初一 体育
《旱地冰球：曲线运球》
肖老师带领学生体验了旱地冰球这一适合学生身心发展的新兴运动项目，借助上课道具锻炼学生动手能力，以“学、练、赛、评”为重要框架，将音乐节拍融入热身与放松活动，攻克曲线运动中的重难点，使学生回归课堂。
各美其美，美美与共
长沙教育学院党委书记、院长孙智明对本次比赛做总体点评。孙院长点评到，本次片段教学集中体现了麓共体老师在课改路上走得最有特点特色的三个地方。一是推动新课改迭代，更加体现区域特色、校园特色，体现教改前沿理念，设计符合学生真实生活体验。二是在回归生活的基础上进行了迭代，坚持学习场域和思维导向，在结构化设计同时，体现学生高阶思维培养。三是关注到了真实情境，做到情在境先，用真实的情感把学生带动起来。一批又一批的好老师，是民族的希望。麓共体老师的基本素养毫无挑剔，对教育事业的热爱、钻研和无私奉献毫无挑剔，学识和才艺毫无挑剔。每位教师都体现出了面向全体的教育理念，展现了老师的个人素质和教学水平。他鼓励教师从小切口切入，让学生思维经历从低阶到高阶的发展过程，在教学中引导学生去探究，在教学中体现大单元、跨学科设计。
长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海作总结讲话。他指出，MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学（初中组）决赛是一次高规格的重大比赛，具有学习意义。同时，要解决教育中无限制的延时、无限制的加量的问题，深耕教研、推动课改十分重要，长沙麓山国际实验学校相关干部共同谈论，最终提出麓山国际课改升级版3.0，体现了麓山国际教师们在思考、在行动的积极态度。
青年之光，教育璀璨
此次比赛通过网络进行现场直播，可线上线下同步观赛，线上收看率8.24万人次。
长沙麓山国际实验学校校长杨革非为获得初中组片段教学“一等奖”的教师颁奖。
长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海为获得初中组片段教学“特等奖”的教师颁奖。
长沙教育学院党委书记、院长孙智明为获得初中组片段教学“特等奖”第一名的教师颁奖。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如今，长沙市已列入首批全国中小学基础教育综合改革试验区，麓共体多所学校入选基础教育综合改革实验学校。新课改背景下，麓共体全体成员校将以课堂改革为重点，适应时代要求，促进信息技术与学科教学深度融合，推动数字育人创新，提升师生信息素养，聚焦品质教育，推进智慧教育，形成麓山教育改革新样态，为长沙市基础教育综合改革实验交上一份麓山样本。
高中组决赛现场直击
活动开始，长沙麓山国际昌济中学党总支书记袁铸致欢迎辞。袁书记首先对各位领导和参赛选手的到来表示欢迎和感谢，随后介绍了我校自2021年办学以来所取得的教学成绩，并从“队伍建设锤炼作风、教学建设提升质量、自主管理促进成长”三个方面介绍了麓山昌济的办学特色。最后，袁书记预祝本次比赛取得圆满成功。
长沙麓山国际实验学校校长杨革非表示此次比赛旨在推动课堂教学改革，提高青年教师的业务能力。同时杨校长指出今年的比赛有三个显著变化：参与范围进一步扩大、课改理念进一步更新、教学质量进一步提升。
杨校长同时提到，麓共体各成员学校对此次比赛寄予厚望，希望通过比赛促进教学质量的进一步提高。期待每一位参赛老师充分展现自己的教学水平，并通过交流学习相互进步。
片段教学 尽展风采
长沙市麓山滨江实验学校 何雪莹 （高一英语）
本课通过了解屠呦呦经历（Knowing Tu’s life experiences）、感知屠呦呦品质（Perceiving Tu’s qualities）、致敬屠呦呦（Expressing admiration to Tu Youyou）三个环节，带领学生一起走进屠呦呦的世界，基于语篇建构知识，深入语篇转化能力，超越语篇形成素养，进而激发学生的科学探索精神和民族文化自信。教师从点到面、由浅入深，在不断激发同学们知识联想、发散思维、总结创新的同时，也实现了知识的迁移创新，加深了他们对大国骄傲、科学家精神的理解感悟，为未来的科学探索之路奠定了坚实基础。
长沙麓山国际昌济中学 李文旭 （高二历史）
“一片竹书惊天下”，历史学科李文旭老师通过惊奇天下的《竹书纪年》既调动了学生探究史料的积极性，又在探究中使学生出现了认知的冲突，从而促进了学生历史学科核心素养的形成。李老师在学生的辩论活动中既解释了禅让制又对史料的辩析做了指导，教学环节层层递进环环相扣，充分践行了学主生态课堂的教学理念。
长沙市第六中学 谢玟 （高一历史）
“中华上下五千年”，历史学科谢玟老师通过良渚考古成果，呈现中华文明起源的状况。从考古物件提炼早期国家的发展状况，实证中华文明的五千年历史，不仅驳斥了“中华文明西来说”，更是抗战时期文化抗战的有力体现，激发了学生的浓浓的爱国情感。
长沙市第六中学 姜静文 （高二数学）
建立“函数模型解决实际问题”片段课程中，姜老师通过以下几个步骤：1. 实际测量茶水温度变化得到一组数据；2. 将数据转化为散点图进行分析；3. 对散点图用指数函数模型进行拟合；4. 求解模型中的参数k,a. 通过生活中常见的茶水饮用时间切入主题，让抽象的知识变得具体，借助GGB等数学软件对数据进行分析，微课制作精良，片段课程设计巧妙，构思新颖，严谨且生动地介绍了数学建模思想在实际问题中的应用.
中加学校 司云飞 （高一音乐）
司老师的课程聚焦京剧锣鼓经，结合演奏实践，带领学生感受传统音乐的韵味。通过互动教学，学生将体验锣鼓经的演奏，领略其在京剧中的独特魅力。课程以生动有趣的方式呈现京剧锣鼓经的精髓，不仅提升了学员的音乐素养，更激发了他们对传统文化的热爱。
长沙麓山国际实验学校 罗娇（高二语文）
罗姣老师从课本的逻辑单元出发，通过《红楼梦》这一经典文学作品为我们区分了概念的内涵和外延，接着以沉浸情境区分了“静静”这一词的不同意义，再接着以催婚这一贴近生活的话题来引导学生巧妙应对生活中的种种难题。
长郡斑马湖中学 曹蕾 （高一化学）
曹老师从日常生活中的物质——泡打粉入手，引出碳酸钠和碳酸氢钠性质的对比学习。之后通过数字化传感技术定量分析了两者与酸反应的异同，培养了学生归纳类比的学习方法和证据推理的化学核心素养。
长沙麓山国际昌济中学 马贤文 （高二政治）
马老师以松雅湖湿地的科学发展为例，以“识松雅”“析松雅”“促松雅”三环节开展议题式片段教学，学科思维在课堂活动中循序展开，引导学生感受家乡湿地突困之变、评析湿地转型之策、体会湿地科学发展之路，科学地分析人与自然在经济社会发展中的辩证关系，明确在尊重客观规律的基础上正确发挥主观能动性的原则性要求。课堂结尾处，学生分享了对家乡湿地发展的美好愿景，强调学生公共参与，培育学生家国情怀。
长沙市麓山梅溪湖实验中学陈思怡（高一地理）
陈思怡老师以《潮涨潮落，今“汐”当归》为主题，用潮汐搭载起了台湾同胞归家之路。短短十分钟，让我们看到了地理知识与历史事实相交融、思想的跳跃和实物的演示。从郑成功奇袭鹿耳门成功收复台湾，到潮涨潮落亘古不变，我们相信祖国必须统一，也必然统一。
慈利四中 彭婷 （高二生物）
彭老师通过创设张家界武陵源野生大鲵数量减少的真实情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。通过扮演野生动物保护专家和小组合作模拟实验，让学生亲身参与到对大貌种群密度的调查中，体验标记重捕法，并推导出相关计算公式。通过引导学生分析实验过程中可能出现的误差及误差对结果造成的影响，有效突破重难点，培养学生严谨的科学思维。
中加学校 王云奥 （高一美术）
王云奥老师带了一堂别开生面的美术课。课堂上王老师精心展示了非遗文创作品——三星堆香炉，激发了同学们对非遗文化的浓厚兴趣。在作品展示环节，学生分享了自己的创意灵感与设计思路。王老师还鼓励同学们相互评价，探讨这些作品是否成功让非遗“潮”了起来。通过此次教学，王老师不仅让学生们领略了非遗文化的独特魅力，还培养了他们的动手能力和创新思维。
长沙麓山国际实验学校 汤卓夫 （高二物理）
汤卓夫老师在“探究受迫振动振动振幅与频率的关系”一课例中，采用了实验探究教学模式，分工明确，让学生积极参与活动中来，激发了学生的兴趣，加强了师生之间的有效互动。实验中利用电动机带动的小型偏心轮驱动弹簧振子发生受迫振动，巧妙地利用手机物理工作坊中利用磁场的周期性变化来记录振子振动的频率，充分体现了现代技术在教学中的有效应用。
长沙市麓山梅溪湖实验中学 刘中洋 （高一体育）
刘中洋老师以中国女排夺冠瞬间作为导入，引领学生体会排球的魅力。教师通过个人技能展示激发学生学习的积极性和主动性，从分解练习到完整练习，从集体练习到自主练习，注重学生的个体差异，并运用希沃投屏实时反馈学生学习的效果，有效培养了学生团队合作的精神，鼓励学生将团结协作、永不放弃的女排精神运用于未来的学习生活中。
踔厉奋发 追求卓越
赛后，长沙市教育局基础教育处周小青处长对此次比赛活动做了总结。
周处长首先指出了此次教学比赛中的难点，如选题难度、设计挑战、互动性和时间掌控等，对麓共体老师们所表现出来的专业素养和精彩课堂展示表示赞扬。同时周处长也提到了自身过去的教育经历以及对当前教育的看法、对未来教学模式的期待。他还强调了教学评价模式的重要性，提出教学评价不应局限于单一标准，而应结合时代和技术发展。周处长还和现场老师们讨论了好课的基本要素，包括教学目标的清晰性、教学重点的突出性、教学难点的处理、教学程序的合理性以及教学方法的启发性。
最后，周处长鼓励年轻老师们继续努力，发挥各自的优势，成为优秀的人民教师。
长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海作总结发言。向书记介绍了此次竞赛的活动背景和目的，强调参赛过程的重要性。同时提到过去几年对赛事的改进和对青年教师成长的积极影响。向书记重点强调了学校内涵发展和教师专业发展的重要性，以及教师在学校中的核心地位。
最后，向书记表示，各学校需要继续支持和关注青年教师的成长与发展，鼓励学校管理层深入思考如何提升教学质量和教师的专业素养。
颁奖仪式 星光璀璨
长沙市教育局基础教育处周小青处长、长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海为获得特等奖的老师颁奖并合影。
长沙麓山国际实验学校校长杨革非为获得一等奖的参赛老师颁奖并合影。
赛后所有参赛选手及领导嘉宾合影留念。
出席本次比赛的领导嘉宾合影留念。
复赛风采
本次麓共体青年教师片段教学比赛分三轮进行。十月下旬，麓共体各校分学科组举办了青年教师片段教学比赛校内初赛，获得组内第一名的老师于10月30-31号参加在麓共体各校区举行的分学科青年教师片段教学复赛，麓共体各校学科带头人担任活动评委。
复赛中各校参赛教师以扎实的教学功底、新颖的教学设计、饱满的教学热情，展现了青年教师的独特风采。选手们从生活实际问题入手，充分运用微课等多媒体技术手段，将抽象的知识变得生动形象，情景模拟让学生身临其境，合作探究提升学生综合素养，案例分析深入透彻。
学科复赛参赛青年教师感言
马娜齐老师
比赛已经结束了，真心感谢大家！来到麓山一年多，真心感谢我们初中地理组对我的照顾和栽培，准备赛课的两周以来，我真正感受到这个大家庭有多么温暖，更体会到了彼此之间我们的深厚感情！从上次公开课以来，我意识到了自己的最大不足之处，那就是做事情比较随意，我下定决定要改正自己的这个毛病，所以这次片段教学我准备得非常认真，我想告诉大家我其实也可以做到，大家对我的教诲字字句句发自真心，是前辈对后辈的殷殷嘱托、深切期待。故事的开始起源于一次公开课的失误，我羞愧难当，玲姐在事后跟我说了很多，深深地印刻进了我的心里。
这次比赛，我觉得在接受别人对我的赞扬的时候，我始终记得，是大家在百忙之中抽出时间来陪我磨课，一遍遍修改，玲姐自己出钱租的衣服和买的奖励零食、带我去做板子、我的师傅珍珍姐在深夜帮我修改PPT，帮我找材料，帮我训练这里的学生、川川姐帮我挑选衣服、勤姐推荐的化妆的场所、睆睆姐比赛前给我的鼓励，陈柳贡献的小夹子、岳老师、桃哥帮我计时（比赛的时候生怕我超时暖心提醒），其实我都有看见，比起单打独斗，我更多的是整个麓山初中地理组团队的力量感谢大家！虽然重压之下，但我也在迅速成长！感谢各位！
虽然这段时间每天晚上深夜都在焦虑，比赛前紧张的不行，还好结果没有让人失望为什么站的高，我想正是因为我站在麓山这个巨人的肩膀上！再次感谢大家！
张庭老师
经历麓山从三校到十二校麓共体；从EEPO到迈孚再到高阶思维理念。在一步步赛课中有过迷茫、瓶颈甚至放弃，但最终都在团结合作的路上冲破了困境，而后成长。一路上获得了太多的帮助，见证了太多的优秀，这就是麓山教师们“追求卓越永不满足”的真实写照！而后，自我慢慢沉淀，生出从容，化为不惊，继而享受生活的滋味。
祝庆老师
每次赛课，
都是“长出新脑子”的过程，
每次的作品，
都是全组智慧的集中体现，
每次这时候，
都是被小组前辈们集中关心爱护的重点，
感恩你们！
下个阶段，
继续加油！
谷文佳老师
比赛期间，我全身心投入，认真磨课，一字一句斟酌，一遍遍试讲，力求完美。这段经历让我深切地领悟到，讲好一堂课绝非易事，它需要教师倾注心血与精力。未来，我将坚守这份信念，以同样的热忱与严谨，去对待日常教学中的每一节课，不断追求卓越。
备赛期间，我也深刻体会到了团队的力量。地理组的老师们如灯塔，为我指引方向，给予我力量。每一次的困惑，在他们的悉心指导下会迎刃而解。因为有大家做坚实的后盾，我才有了不断前进的底气。
我将带着这份宝贵的经历与感悟，以更加坚定的步伐，继续探索知识的边界，拓宽视野的广度，也愿我的课堂能够让每一个孩子都绽放光彩，书写属于他们的辉煌篇章。
未来的路还很长，结束亦是开始。且行且思，且悟且进！
麓共体2024年MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学比赛，充分体现了传承与创新。通过分学科麓共体复赛，同学科共研，打通了学科交流通道，促进了麓共体学科核心素养的培育与达成。通过跨校际的麓共体决赛，展示了各校高阶思维课堂的最新研究成果。
来 源 | 麓山国际望城实验学校官微、麓山国际昌济中学官微
编 辑 | 唐婉欣
一 审 | 钟武伟 李 操
二 审 | 马冬晴 吕佑祥
三 审 | 向雄海 杨革非
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