为深入推进基于MIFE理念的教学评一体化模式建构和课堂教学实践，促进教师对课型方式、学习方式和评价方式的理解，助推青年教师更新教育教学理念，提升课堂教学效率，实现专业与精神双向成长。近日，我校举行了《基于MIFE理念的教学评一体化》课型方式、学习方式和评价方式校本研修活动。本次活动由教科室副主任李操主持。 晏樱老师执教示范课，青年教师现场当“学生”。
本次活动的流程和内容安排如下：
第一环节
晏樱老师以示范课的形式，搭建体验式学习平台，开展麓山“迈孚”高效课堂教学示范。本节课的授课目标是指通过团队训练，增强课堂合作与竞争意识。示范课始终贯穿“迈孚”高效课堂的理念，尤其突出展示了5J学习方式的使用方法与注意事项。
晏樱老师的课堂充分体现了教学是教师与学生双主体协同交流的过程；能熟练运用微课、微视频等现代技术辅助教学突破重难点;课内流程性检测及时有效。 体现了“迈孚”高效课堂的教学核心环节——思(自主学习)、议（合作交流）、展 (展示呈现)、评(点拨释疑)、测(流程检测);体现课堂教学的生态性、生活性、生⻓性、生成性。老师们在欢声笑语、积极互动与聚精会神的动静转换中思维碰撞，将思考引向深处与远处。更在实操中深入理解了学校“迈孚”高效课堂的理念与方法。
第二环节
来自长沙教育学院的李梅芳老师为我们带来了主题为《MIFE高效课堂学习方式、课型方式与评价方式》的专题讲座，为我校青年教师课堂教学能力提升作有针对性的指导。
李梅芳简介
李梅芳，湖南省教育学会学术委员，湖南省第四批青年精英教师培养对象，长沙市人民政府督学，长沙市高中阶段学校综合督导评估专家，长沙市首批优秀教育人才，湖南师范大学校外导师。国、省、市培授课专家。原长沙麓山国际实验学校教科室主任兼督导室主任。
李梅芳老师以一组课堂教学现状调查结果作为开始，告诉青年教师要加强课标与教材、教法与学法、考试与评价的研究，并关注其中的变化，找到课堂教学改革的理论依据与内在逻辑。随后，从EEPO到MIFE高效课堂，她分享了麓山国际建校31年来课堂教学改革的传承与创新，以及给学校发展带来的深远影响。她结合“教-学-评一致性”以及晏樱老师的课例，对MIFE高效课堂学习方式、课型方式、评价方式的概念、要素、操作要领进行了深入解读，并将MIFE高效课堂的理念与方法与新课标进行了有效对接，让青年教师了解MIFE高效课堂之所以拥有长久生命力的原因所在。最后，她分享了青年教师专业成长六字诀，即“读、研、写、找、抄、超”，并鼓励青年教师做好职业规划、加强学习研究，为学校的可持续发展作出应有贡献。
第三环节
最后，吕佑祥副校长对活动做了精彩点评，并且为专家颁发了证书。他高度肯定老师们的学习状态好，积极参与度高，对两位老师的授课环节和需要关注的操作细节做了强化和要求。新课标、新课程、新教材重新定义了人才培养目标，大数据、人工智能、深度学习等技术手段颠覆了传统教育教学模式。在此背景下，如何对标新课标、落实新课程，需从学生、教师、教材与学习环境四个要素倡导课堂教学变革，促进学生核心素养培育，对此，我校深耕不辍、精研课堂的时代内涵，教学模式不断迭代提升，从EEPO有效课堂（1.0）到MIFE高效课堂（2.0）、再到高阶思维课堂（3.0）。
多年来，在新课程改革背景下，我校运用“EEPO有效教育”和“基于MIFE理念的教学评一体化教学实践”，做了有益的尝试和深入地探究。然而,在课堂教学过程中,许多老师对“有效课堂”在认识和理解上存在偏差。为了帮助教师尽快把握“组织与参与”的有效教育精髓，促进青年教师课堂熟练运用课型方式、教学方式和评价方式，不断提升专业素养，快速成长。期待本次活动能助推青年教师发展。本次活动，我校180余名教师参加了培训。
编 辑 | 唐婉欣
一 审 | 刘清峨 李 操
二 审 | 马冬晴 吕佑祥 钟武伟
三 审 | 向雄海 杨革非
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