高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为发挥党组织与骨干教师的战斗堡垒和先锋模范作用，激励骨干教师不忘为党育人、为国育才的初心使命，发挥好“传帮带”的引领示范作用，传承好麓山精神，促进青年教师更快更好地成长，我校开展了“先锋模范我先行”活动，每个月骨干教师带头上示范课，为青年教师打样带路。全校教师积极参与听评课，在观摩中感悟，在学习中提升。
课堂风采
研讨交流
老师们关于教学的思考在互动研讨环节中碰撞出智慧的火花，学校联点领导全程参与，引领教师将教学实践的总结转化为教学理论，从而更好地指导新的教学实践。
青年教师听课感受
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语文组 瞿晓菁老师
“心既入秋，进退维谷只余困顿，心待春来，励精图治窘处逢生”，陈海兰老师的语文课，教学语言直抵人心，教学设计环环相扣，让我们看到了骨干教师精研文本、把控课堂的能力，整个教学过程行云流水，于对比联读之中，带领学生通过“景语”读“情语”，破译诗人的“心境密码”，作为一堂示范课，给予了我无限的教学启发和动力。
LS
生物组 王馨雨老师
课堂导入新颖，利用古代凤凰的现代原型——红腹锦鸡切入，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂活动与信息技术紧密结合，学生分组阅读作业资源包，领取任务，分析鸟的形态结构与飞行的关系，指引学生用范式作答，提高了课堂效率。小组成员分工合作探究，每位学生既有共同目标又承担组内各个职责，有记录员，发言员，纪律员和计时员，任务明确，所以课堂才能高效推进。
作为青年教师，通过王妙老师的课堂学到了很多课堂教学方法，知识的灵活处理，可以借鉴到我自己的课堂教学过程中。
LS
地理组 马娜齐老师
听《中国的人口》一课，感受颇深。赵珍老师通过生动的案例和详实的数据，清晰展现了我国人口的现状与特点。本节课容量较大，但是赵老师的课堂数据详细，结合当下热点知识，互动频繁，学生积极参与，氛围热烈。不仅让我增长了知识，还增强了对国情国力的认识，是一次印象深刻的学习体验。
LS
语文组 卜赛薇老师
我有幸观摩了陈海兰老师《野望》与《钱塘湖春行》对比联读的诗歌教学课，这堂课课堂思路清晰，环节紧凑，如行云流水，一气呵成，在一“望”一“行”中，赏景品情，充分体现了层次性与诗意性。同时，《起承转合》微课的设计也十分出彩，知识点清晰，举例典型，为后续诗歌的鉴赏提供了抓手。最后，陈老师以一句精炼的总结结束课程，“心既入秋，进退维谷只余困顿，心待春来，励精图治窘处逢生”，突显了文本背后浓浓的人文情意，余味无穷。总而言之，这是一堂做到了语文味、人情味、书卷味相统一的好课，作为一名青年教师，我也将向前辈学习，不断精进！
骨干教师示范课活动既为骨干教师提供了展示的平台，又为全体教师提供了交流研讨的机会，特别是为青年教师提供了很好的学习范例，真正营造了“骨干示范，以研促教”的浓厚学习研讨氛围。
编 辑 | 唐婉欣
一 审 | 钟武伟 马小敏 吴岚
二 审 | 马冬晴 吕佑祥
三 审 | 向雄海 杨革非
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