今年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，为新时代思想政治教育建设提供了根本遵循和行动指南。为贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的重要论述，把思想政治教育贯穿于人才培养体系，全面推进学校课程思政建设，构建全员全程全方位育人格局。11月20日晚7时，遂宁荣兴东辰学校“大思政课”专题会在荣兴书院隆重召开，会议由学校常务副校长古斌主持。
学校党委副书记、副校长罗伟深入解读了教育部等十部门联合印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。一字一句，不仅是对政策的解读，更是对教育未来的期许，他的话语如春风化雨，滋润着每一位与会者的心田。
高中部
高中部陈建华老师做了题为《立足主阵地，强化育人功能》的发言，陈老师聚焦“思想政治教育解决的是培养什么样的人，如何培养人的问题”与“思想政治课的抓手”两个话题，深入挖掘高中思政课积极的思想内涵，并明确高中部深化政治课堂创新，拓展课堂教学内容，引入多样教学手段，创新课堂教学方法的有效路径。
初中部
初2026届德育主任徐鑫作了以《学科融合增情怀 思政渗透育未来》为题的分享。他从思政教育融入学科的背景与意义、学科课程渗透思政教育的实施路径、学科教师思政教育水平与能力的提升路径三方面，讲述着如何在学科教学中融入思政元素，让知识不再是冰冷的符号，而是充满温度与情怀的滋养。
小学部
小学部刘芳副校长以《蒙正德育思政铸魂 全观育人班级发展》为题，从五育融合、全观育人的蒙正德育理念与思政铸魂、班级发展的蒙正德育实施路径两大版块，交流了小学部在思政教育中的独特实践与感悟，每一个故事都充满了对孩子们未来的美好期许。
学校党委书记、校长刘永金以《立德树人守初心 培根铸魂担使命——把“大思政课”打造成影响孩子一生的金课》为题做专题报告，刘校长深情阐述了学校对于思政教育的理解与追求。他的报告，既是对过去成绩的总结，更是对未来方向的指引，每一句话都掷地有声，激励着每一位教育工作者不忘初心，牢记使命。
一、大思政课与认知升级（顶层认知）
1.走向大思政课的顶层认知。包括“大思政课”要立足大格局，“大思政课”要培养大人格，“大思政课”要善用大资源，“大思政课”要汇聚大合力，“大思政课”要构建大系统。
2.走向大思政课的三维空间。一是课程空间。解决大思政课教学的“长宽高”问题。二是实践空间。到户外去，到工厂区，到农村去，到高原去，到厂矿去。三是数字空间。全面进入数字时代，建立校园的“云参观”“云游览”体系。
3.走向大思政课的道术研究。大思政课既有其道更有其术，关键是在正确时间用正确方式讲清道理，把道理讲深、讲透、讲活。
二、思政课程与灌输有方（三课三化）
1.大思政课之大课程体系：国标课程的“5D”统整与重构和校本课程的学段开发与实施。
2.大思政课之大课堂体系：大思政课的“四三”模式深化和大思政课的“五课”锤炼行动。
3.大思政课之大课研体系：大思政课的“三大”研究活动和大思政课的“课题”研究行动。
4.大思政课的形式多样化：深度开启具有荣兴特色的多样化教学模式，专题设计并有序开展大思政“活动周”活动，系统设计并体系化推进思政舞台剧、思政短视频、思政演讲会、思政观影会、思政红歌会、思政艺术展、思政志愿者、思政记者站等。
5.大思政课教学六个要素：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
三、课程思政与融入有道（三维三度）
1.课程思政与教育认知：课程思政是指在非思政课程教学中（学科教学），融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育；课程思政是指现代教育应将思政政治教育内容融入到课程体系、教材体系、教学体系、评价体系和管理体系中；形成思政的六大基本认知。
2.课程思政与校本管理：自我修炼与成长（六个方面）。课程思政与研修（六个方面）。教学激励与约束（六个方面）。
3.课程思政与学校保障：坚持“校长牵头”“三线并进”的大思政课管理。实现组织保障、队伍保障、制度保障。
高中部校长辛金国、初中部校长丁雪松、小学部副校长刘芳分别代表各学部作了表态性发言。他们的承诺，既有对“大思政课”实施的坚定信心，也有对未来的美好憧憬。他们承诺，携手并进，共同书写“大思政课”的新篇章。
“人人思政，然后学有专攻”是课程思政的全员表达。
“小初高大”贯培思政是课程思政的全程表达。
“家校社政”协同育人是课程思政的全域表达。
“儿童中央”思政理念是课程思政的核心立场。
专业课教学中不能没有德育，学科课教学中不能没有思政。
课程教学是教书，思政教育是育人，课程思政就是教书育人。
让我们共同期待，在遂宁荣兴东辰这片教育的沃土上，“大思政课”能够绽放出更加璀璨的光芒，照亮孩子们前行的道路，共绘教育的新篇章。
文稿：郑 燕
编辑：陈洪辉
审核：罗 伟
总审：刘永金
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